Адаптированная рабочая программа
по учебному предмету «История Отечества»
для обучающихся с нарушениями интеллекта 7 класс
на 2025-2026 учебный год

Пояснительная записка
Данная рабочая программа по учебному предмету «История Отечества»
разработана для обучающихся 7 класса на основе Федерального государственного
образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), адаптированной основной общеобразовательной
программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (АООП УО, вариант 1).
Основная цель изучения данного предмета "История Отечества":
формирование нравственного сознания развивающейся личности обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), способных к определению
своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны;
развитие умения применять исторические знания в учебной и социальной деятельности;
развитие нарушенных при умственной отсталости высших психических функций.
При изучении предмета «История Отечества» для детей с нарушением интеллекта
осуществляется сосредоточение на крупных исторических событиях отечественной
истории, жизни, быте людей данной эпохи. Такой подход к периодизации событий
способствует лучшему запоминанию их последовательности. Последовательное изучение
исторических событий обеспечит более глубокое понимание материала, облегчит и
ускорит формирование знаний. При этом может быть использован уровневый подход к
формированию знаний с учётом психофизического развития, типологических и
индивидуальных особенностей учеников. Особое внимание уделяется краеведческой
работе с использованием местного исторического материала. Краеведческая работа
служит активным средством формирования гражданских качеств ученика.
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с «Положением о формах,
периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся» - в конце года.
Формы промежуточной аттестации – итоговое контрольное тестирование.
Согласно программе и учебному плану ОУ количество учебных часов по предмету
–1 час в неделю, в год – 34 часов.
Предмет "История Отечества" играет важную роль в процессе развития и воспитания
личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
формирования гражданской позиции обучающихся, воспитания их в духе патриотизма и
уважения к своей Родине, ее историческому прошлому.
Основные цели изучения данного предмета "История Отечества":
формирование нравственного сознания развивающейся личности обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), способных к определению своих
ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны;
развитие умения применять исторические знания в учебной и социальной деятельности;
развитие нарушенных при умственной отсталости высших психических функций.
Достижение этих целей будет способствовать социализации обучающихся с
интеллектуальным недоразвитием.
Основные задачи изучения предмета:

овладение обучающимися знаниями о выдающихся событиях и деятелях
отечественной истории;

формирование у обучающихся представлений о жизни, быте, труде людей в
разные исторические эпохи;

формирование представлений о развитии российской культуры, ее выдающихся
достижениях, памятниках;

формирование представлений о постоянном развитии общества, связи прошлого
и настоящего;

 усвоение обучающимися терминов и понятий, знание которых необходимо для
понимания хода развития истории;

формирование интереса к истории как части общечеловеческой культуры,
средству познания мира и самопознания;

формирование у обучающихся умений применять исторические знания для
осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в
современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе;

воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству;

воспитание гражданственности и толерантности;

коррекция и развитие познавательных психических процессов.
Общая характеристика учебного предмета
В курсе «Истории Отечества» акцент делается на крупных исторических событиях
отечественной истории, жизни, быте людей данной эпохи. Дается отчетливый образ
наиболее яркого событиями выдающегося деятеля, олицетворяющего данный период
истории. Такой подход к периодизации событий способствует лучшему запоминанию их
последовательности. Последовательное изучение исторических событий обеспечит более
глубокое понимание материала, облегчит и ускорит формирование знаний. При этом
использую уровневый подход к формированию знаний с учетом психофизического
развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников. Весь исторический
материал представлен отечественной историей. На уроках использую информативный,
фактический и иллюстративно-текстуальный материал, способствующий успешному
овладению с содержанием статьи, рассказа. Фактический исторический материал,
изучаемый в 7 классе, охватывает период с древних времен до конца XVII века. Материал
интересный и разнообразный по содержанию, он помогает ученикам представить жизнь,
быт, занятия людей в далеком прошлом, культурные достижения, процесс развития
государства и борьбу народа за свою независимость, обладает большим воспитательным
потенциалом. Кроме того, в программу включены региональные компоненты
исторического образования – история Тамбовской области. На данных уроках особое
внимание уделяется краеведческой работе с использованием местного исторического
материала. Краеведческая работа служит активным средством формирования гражданских
качеств ученика. Применение многообразных наглядных средств формирует умение
представлять себе, как жили люди в определенную историческую эпоху, каков был быт
представителей разных классов. Создание точных зрительных образов — важный элемент
обучения истории, предупреждающий опасность уподобления сходных исторических
событий, переноса фактов из одной эпохи в другую. При изучении истории ведется
специальная работа по использованию хронологии. Этому помогают игры, викторины с
использованием исторических дат. Завершается курс «История моей Родины»
знакомством с современной жизнью России. Этот материал представлен уроками
обобщающего характера.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Программа составлена с учетом реальных возможностей обучающихся. Система
учебных заданий и в учебниках способствует активизации познавательной деятельности
умственно отсталых детей, формированию у них общеучебных умений. В учебниках
реализован принцип связи обучения с жизнью и имеющимся опытом детей, что важно для
осуществления компетентностного подхода в обучении.
Составленная программа будет реализована в условиях классно-урочной системы
обучения.
Предмет «История Отечества» входит в обязательную часть предметной области
«Человек и общество». На изучение предмета выделяется в 7 классе 68 часов (2 часа в
неделю).

В основу разработки данной рабочей программы заложены дифференцированный
и деятельностный подходы.
Планируемые результаты
В структуре планируемых результатов ведущее место принадлежит личностным результатам,
поскольку именно они обеспечивают овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций,
необходимых для достижения основной цели современного образования ― введения обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в культуру, овладение ими
социокультурным опытом.
Личностные результаты
образования включают индивидуально-личностные качества и
социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки.
К личностным результатам относятся:
1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою
Родину;
2) воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
3)сформированность адекватных представлений о собственных возможностях;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5) овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем;
8)принятие и освоение социальной роли обучающегося;
9)сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях;
10) воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
11) развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости;
12)сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду;
13) проявление готовности к самостоятельной жизни.
Предметные результаты включают:
Уровни овладения предметными результатами.
Достаточный уровень
Учащиеся должны знать:
- Какие исторические даты называются точными, приблизительными;
-Когда произошли события (конкретные, по выбору учителя);
-Кто руководил основными сражениями.
Учащиеся должны уметь:
- Пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;
- Пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее
составленному плану;
- Соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;
- Пользоваться «Лентой времени», соотносить год с веком;
- Устанавливать последовательность исторических событий на основе усвоенных дат;
- Правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;
- Пересказывать содержание изучаемого материала близко к теме.

Минимальный уровень
Учащиеся должны знать:
- когда произошли события от Крещения Руси до Куликовской битвы (с помощью
вопросов учителя);
- кто руководил основными сражениями (с помощью учителя).
Учащиеся должны уметь:
- Пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;
- Пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее
составленному плану (с помощью учителя);
- Соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;
- Устанавливать последовательность исторических событий на основе усвоенных дат (с
помощью вопросов);
- Пересказывать содержание изучаемого материала близко к теме (с помощью учителя).
Содержание программы
Введение: Что изучает история.
Древняя Русь: Происхождение славян. Славяне и соседние народы. Облик славян и
черты их характера. Хозяйство и уклад жизни восточных славян. Жилища, одежда, семейные
обычаи восточных славян. Обобщение по теме: Древняя Русь»
Древнерусское государство: Как возникло Древнерусское государство. Об Аскольде,
Дире и их походах в Византию. Князь Игорь из рода Рюриковичей (913-945). Княгиня Ольга
отомстила древлянам. Сын князя Игоря и Ольги – Святослав. Обобщение по теме:
«Древнерусское государство»
Крещение Древней Руси. Расцвет Русского государства: Сыновья князя Святослава.
Князь Владимир Красное Солнышко. Расцвет Русского государства при Ярославе Мудром
(1019-1054). Распад Руси на отдельные княжества в XII (12) веке. Ростово-Суздальское
княжество в XII (12) веке. Обобщение по теме: «Крещение Древней Руси. Расцвет Русского
государства»
Русь в борьбе с завоевателями: Образование монгольского государства. Нашествие
монголов на Русь. Новгородский князь Александр Невский (1236-1263). Объединение русских
земель против Золотой Орды. Московский князь Дмитрий Иванович (1350-1389). Наследники
Дмитрия Донского. Обобщение по теме: «Русь в борьбе с завоевателями».
Единое Московское государство: Русь в XVI век. Царь Иван Грозный (1533-1584).
Войны Ивана Грозного. Россия после Ивана Грозного. Воцарение Династии Романовых.
Обобщение по теме: «Единое Московское государство». Итоговое контрольное тестирование.
Анализ итогового контрольного тестирования.
Тематическое планирование
№ п/п

Разделы,
темы
Раздел 1. Введение. Древняя Русь
1
Что изучает история.
2-3
Происхождение славян.
4-5
Славяне и соседние народы.
6-7
Облик славян и черты их характера.
8-10
Хозяйство и уклад жизни восточных
славян.
11-13
Жилища, одежда, семейные обычаи
восточных славян.
14
Обобщение по теме: Древняя Русь»

Кол-во часов
14
1
2
2
2
3
3
1

Раздел 2. Древнерусское государство
15-17
Как возникло Древнерусское
государство.
18-20
Об Аскольде, Дире и их походах в
Византию.
21-22
Князь Игорь из рода Рюриковичей
(913-945).
23
Как княгиня Ольга отомстила
древлянам.
24-25
Сын князя Игоря и Ольги – Святослав.
26
Обобщение по теме: «Древнерусское
государство».
Раздел 3. Крещение Древней Руси. Расцвет
Русского государства
27-29
Сыновья князя Святослава.
30-31
Князь Владимир Красное Солнышко.
32-33
Расцвет Русского государства при
Ярославе Мудром (1019-1054).
34-35
Русь после смерти Ярослава Мудрого.
36-37
Распад Руси на отдельные княжества в
XII (12) веке.
38-39
Ростово-Суздальское княжество в XII
(12) веке.
40
Обобщение по теме: «Крещение
Древней Руси. Расцвет Русского государства»
Раздел 4. Русь в борьбе с завоевателями
41-42
Образование монгольского
государства.
43-45
Нашествие монголов на Русь.
46-47
Новгородский князь Александр
Невский (1236-1263).
48-50
Объединение русских земель против
Золотой Орды.
51-52
Московский князь Дмитрий Иванович
(1350-1389).
53-54
Наследники Дмитрия Донского.
55
Обобщение по теме: «Русь в борьбе с
завоевателями».
Раздел 5. Единое Московское государство.
56
Русь в XVI век. Царь Иван Грозный
(1533-1584).
57
Войны Ивана Грозного.
58-60
Россия после Ивана Грозного.
61-63
Воцарение Династии Романовых.
64
Обобщение по теме: «Единое
Московское государство».
65
Итоговое контрольное тестирование.
66
Анализ итогового контрольного
тестирования.

12
3
3
2
1
2
1
14
3
2
2
2
2
2
1
13
2
3
2
3
2
2
1
17
1
1
3
3
1
1
1

Беседа на тему: «Какие из изученных
событий и исторических персонажей мне
запомнились больше всего».
68
Краеведческая экскурсия по
историческому центру города.
67

1

1

Приложение к рабочей программе
Календарно-тематическое планирование для 7 класса
на 2025-2026 учебный год
№
урока

Наименование темы, разделов

Кол–во часов
Всего
к\р
Пр/р

Раздел 1. Введение. Древняя Русь
1.
2.
3.
4.
5.

Что изучает история.
Происхождение славян.
Славяне и соседние народы.
Облик славян и черты их характера.
Хозяйство и уклад жизни восточных славян.

Жилища,
одежда,
семейные
обычаи
восточных славян.
7.
Обобщение по теме: Древняя Русь»
Раздел 2. Древнерусское государство
8.
Как возникло Древнерусское государство.
6.

1
1
1
1
1
1
1
1

Об Аскольде, Дире и их походах в 1
Византию.
10.
Князь Игорь из рода Рюриковичей (913- 1
945).
11.
Как княгиня Ольга отомстила древлянам.
1
12.
Сын князя Игоря и Ольги – Святослав.
1
13.
Обобщение по теме: «Древнерусское
1
государство».
Раздел 3. Крещение Древней Руси. Расцвет Русского государства
9.

14.
15.

Сыновья князя Святослава.
Князь Владимир Красное Солнышко.

1
1

Дата

Электронные образовательные ресурсы

Расцвет Русского государства при Ярославе
Мудром (1019-1054).
17.
Русь после смерти Ярослава Мудрого.
18.
Распад Руси на отдельные княжества в XII
(12) веке.
19.
Ростово-Суздальское княжество в XII (12)
веке.
20.
Обобщение по теме: «Крещение Древней
Руси. Расцвет Русского государства»
Раздел 4. Русь в борьбе с завоевателями

1

Образование монгольского государства.
Нашествие монголов на Русь.
Новгородский князь Александр Невский
(1236-1263).
Объединение русских земель против
Золотой Орды.
Московский князь Дмитрий Иванович
(1350-1389).

1
1
1

16.

21.
22.
23.
24.
25.

1
1
1
1

1
1

Наследники Дмитрия Донского.
1
Обобщение по теме: «Русь в борьбе с
1
завоевателями».
Раздел 5. Единое Московское государство.
28.
Русь в XVI век. Царь Иван Грозный (1533- 1
1584).
29.
Войны Ивана Грозного.
1
30.
Россия после Ивана Грозного.
1
31.
Воцарение Династии Романовых.
1
32.
Обобщение по теме: «Единое Московское 1
государство».
33.
Итоговое контрольное тестирование.
1
34.
Анализ
итогового
контрольного
тестирования.
1
26.
27.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
учебник: «История Отечества» 7 класс: учеб. для общеобразоват. организациий, реализующих адапт. основные общеобразоват.
программы / И.М. Бгажнокова, Л.В. Смирнова. – 6-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2021.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦОК

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ