ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа внеурочной деятельности курса «Функциональная грамотность» для
учащихся 1-4
классов разработана в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
требованиями к основной образовательной программе начального общего образования.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность»
составлена на основе нормативных документов:
1. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 года №273-ФЗ в действующей редакции.
2. СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», которые
утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 №28. Правила будут действовать до 1
января 2027 года.
3. Закон «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального Закона «Об
образовании в РФ» от 3 августа 2018 № 317-ФЗ.
4. Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ
«СОШ №3» г. Горнозаводска.
Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности
младшего школьника.
Формирование функционально грамотных людей – одна из важнейших задач
современной школы. Сущность функциональной грамотности состоит в способности
личности самостоятельно осуществлять учебную деятельность и применять
приобретенные знания, умения и навыки для решения жизненных задач в различных
сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.
Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идет
интенсивное обучение различным видам речевой деятельности – чтению и письму,
говорению и слушанию.
Ценность программы заключается в том, что обучающиеся получают возможность
использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки
для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах
человеческой деятельности, общения и социальных отношений, максимально быстро
адаптироваться в конкретной культурной среде. Функциональная грамотность стала
рассматриваться в более широком смысле: включать компьютерную грамотность,
политическую, экономическую грамотность и т.д. В таком контексте функциональная
грамотность выступает как способ социальной ориентации личности, интегрирующей
связь образования (в первую очередь общего) с многоплановой человеческой
деятельностью.
В качестве основных составляющих функциональной грамотности выделяют:
математическую грамотность, читательскую грамотность, естественно-научную
грамотность, финансовую грамотность.
Основные принципы реализации программы – научность, доступность,
добровольность,
субъектность,
деятельностный
и
личностный
подходы,
преемственность, результативность, партнерство.
Направление программы – общеразвивающее (используется как программа
внеурочной деятельности по общеразвивающему направлению).
Цель программы: создание условий для развития функциональной грамотности.
Для достижения этой цели предполагается решение следующих задач:
– формировать умение читать тексты с использованием трёх этапов работы с
текстом;
– совершенствовать культуру чтения, интерес и мотивацию к чтению книг;
– учить находить и извлекать информацию из различных текстов;
– учить применять извлеченную из текста информацию для решения разного

рода проблем;
– развивать у детей способность самостоятельного мышления в процессе
обсуждения прочитанного;
–
обеспечить усвоение
ряда
понятий
технологии: «прогнозирование»,
«диалог с автором», «комментированное чтение» и др.;
–
воспитывать в детях любовь к добру, к благородным, бескорыстным
поступкам, к природе, науке и искусству;
– учить детей уважать всякий честный труд, талант, гений;
– поселить в детях сознание солидарности каждого отдельного человека с
родиной, человечеством и желание быть им полезным.
Особенностью
данной
программы является
реализация
педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться –
самостоятельно добывать и систематизировать новые знания.
Принципы программы:
- непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и
целостности образования в целом;
- развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального
самоопределения в системе внеурочной деятельности;
- системность организации учебно-воспитательного процесса;
- раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.
Место курса в учебном плане.
Программа курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность»
создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального
общего образования. В соответствии с планом внеурочной деятельности МАОУ
«СОШ №3» г. Горнозаводска.
Программа рассчитана на 135 ч: 1 класс – 33 ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы
– по 34 ч (34 учебные недели).
Взаимосвязь с программой воспитания
Программа курса внеурочной деятельности разработана с учетом рекомендаций
примерной программы воспитания. Согласно Программе воспитания у современного
школьника, должны быть сформированы ценности Родины, человека, природы, семьи,
дружбы, сотрудничества, знания, здоровья, труда, культуры и красоты. Эти ценности
находят свое отражение в содержании занятий по основным направлениям
функциональной грамотности, вносящим вклад в воспитание гражданское,
патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, экологическое, трудовое,
воспитание ценностей научного познания, формирование культуры здорового образа
жизни, эмоционального благополучия. Реализация курса способствует осуществлению
главной цели воспитания – полноценному личностному развитию школьников и
созданию условий для их позитивной социализации.
Целью изучения блока «Читательская грамотность» является развитие
способности учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них,
использования их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и
возможностей для активного участия в жизни общества. Оценивается не техника чтения
и буквальное понимание текста, а понимание и рефлексия на текст, использование
прочитанного для осуществления жизненных целей.
Целью изучения блока «Математическая грамотность»
является формирование у обучающихся способности определять понимать роль
математики в мире, в котором они живут, высказывать хорошо обоснованные
математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в
настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и
мыслящему гражданину.
Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие
экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного

поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта
применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области
экономики семьи.
Целью изучения блока «Естественно-научная грамотность» является
формирование у обучающихся способности использовать естественно-научные знания
для выделения в реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены
с помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и
экспериментах. Эти выводы необходимы для понимания окружающего мира и тех
изменений, которые вносит в него деятельность человека, а также для принятия
соответствующих решений.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УКАЗАНИЕМ ФОРМ
ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа, эксперимент,
наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и индивидуальные исследования,
самостоятельная работа, защита исследовательских работ, мини-конференция,
консультация.
Основные технологии, методики: технология разноуровневого обучения;
развивающее обучение; проблемное обучение; технология обучения в сотрудничестве;
коммуникативная технология; здоровьесберегающие технологии.
Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и
индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и
личностных качеств школьника.
Методы контроля:
консультация,
доклад,
защита
исследовательских работ, выступление, выставка, презентация, мини-конференция,
научно-исследовательская конференция, участие в конкурсах исследовательских работ.
Программа предусматривает следующие формы организации деятельности:
проведение внеклассных занятий, работы обучающихся в группах, парах,
индивидуальная работа, работа с привлечением родителей, самооценка и самоконтроль,
взаимооценка и взаимоконтроль.
Виды деятельности.
Занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете, библиотеке, на
пришкольном участке. Программа включает проведение опытов, наблюдений, экскурсий,
олимпиад, викторин, реализации проектов, бесед, квестов, деловых игр, работы в группах
и парах и т.д., предусматривает поиск необходимой информации.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 КЛАСС
Читательская грамотность: анализ текстов авторских и русских народных
сказок, составление характеристики героев прочитанных произведений, деление текстов
на части, составление картинного плана, ответы по содержанию прочитанных
произведений, эмоциональная и личностная оценка прочитанного.
Математическая грамотность: счет предметов в пределах 10, составление
числовых выражений и нахождение их значений, состав чисел первого и второго десятка,
задание на нахождение суммы; задачи нанахождение части числа, задачи на увеличение и
уменьшение числа на несколько единиц, чтение и заполнение таблиц, круговых
диаграмм, ложные и истинные высказывания.
Финансовая грамотность: деньги, финансы, покупка, товар, обмен, бартер, услуги
платные и бесплатные, доход, прибыль, банк, реклама, цена, количество, стоимость.
Естественно-научная грамотность: наблюдения и простейшие эксперименты с
яблоком, воздушным шариком, зеркалом и апельсином; воздух и его свойства, соль и её
свойства, вода и её свойства, три состояния воды, плавучесть предметов, отражение.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 2 КЛАССА
Читательская грамотность (1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29 занятия): понятия
«художественный» и «научно-познавательный»; жанровое сходство и различия
художественных и научно-познавательных текстов; составление характеристики героев
прочитанных произведений; деление текстов на части, составление плана; ответы по
содержанию прочитанных произведений, эмоциональная и личностная оценка
прочитанного.
Математическая грамотность (2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30 занятия): нахождение
значений математических выражений в пределах 100, составление числовых выражений
и нахождение их значений. Состав чисел первого и второго десятка, задание на
нахождение суммы; задачи на нахождение части числа, задачи на увеличение и
уменьшение числа на несколько единиц, чтение и заполнение таблиц, столбчатых
диаграмм, календарь, логические задачи, ложные и истинные высказывания, построение
геометрических фигур, нахождение длины ломаной, диаметр окружности, периметр
треугольника.
Финансовая грамотность (3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31 занятия): деньги, аверс и
реверс монеты, кредиты, вклады, банковская карта, правила безопасного использования
банковских карт, фальшивые и повреждённые деньги, средства защиты российских
банкнот, валюта.
Естественно-научная грамотность (4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32 занятия):
наблюдения и простейшие эксперименты с яблоком, овощами, мёдом, лесной землей,
песком, глиной. Состав почвы, перегной. Состав и свойства древесины. Названия овощей,
выделение среди овощей корнеплодов. Названия частей растений, виды корней, свойства
корней. Представление о позвоночных животных.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 3 КЛАСС
Читательская грамотность (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15 занятия): научнопознавательные тексты; основная мысль текста, тема текста, деление текста на части,
составление плана текста; ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста,
лексическое значение слов; личностная оценка прочитанного.
Естественно-научная грамотность (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 занятия): особенности
жизнедеятельности дождевых червей: кальций и его роль в организме человека, дрожжи,
виды облаков, свойства мела, свойства мыла, восковые свечи, магнит и его свойства.
Финансовая грамотность (18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, 32 занятия): бюджет, уровни
государственного бюджета, семейный бюджет, заработная плата, пенсия,
дополнительные доходы (выигрыш, клад, пособия). Обязательные, желаемые и
непредвиденные расходы. Налоги. Экономия семейного бюджета.
Математическая грамотность (19, 21, 23, 25, 27, 29, 31, 33 занятия): нахождение
значений математических выражений в пределах 100000, составление числовых
выражений и нахождение их значений, задачи на нахождение суммы; задачи на
нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц,
решение задачи с тройкой величин «цена, количество, стоимость», чтение и заполнение
таблиц, столбчатых и круговых диаграмм, работа с графиками.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 4 КЛАСС
Читательская грамотность (занятия 1-8): научно-познавательные тексты;
основная мысль текста, тема текста, деление текста на части, составление плана текста;
ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста, лексическое значение слов;
личностная оценка прочитанного.
Естественно-научная грамотность (занятия 9-16): томат, болгарский перец,
картофель, баклажаны, лук, капуста, горох, грибы. Работа с понятиями: многолетнее /
однолетнее растение, части растений, условия и способы размножения, строение плодов,
сроки посадки, возможности использования человеком.

Финансовая грамотность (занятия 18-25): потребительская корзина, состав
потребительской корзины, прожиточный минимум, минимальный размер оплаты труда,
страхование и его виды, распродажа, акция, скидка, бонусы, кешбэк, страховые риски,
благотворительность, благотворитель, благотворительный фонд.
Математическая грамотность (занятия 26-33): нахождение значений
математических выражений в пределах 100000, составление числовых выражений и
нахождение их значений, задачи на нахождение суммы; задачи с тройкой величин «цена,
количество, стоимость», сравнение различных вариантов покупок; нахождение размера
скидки на товар, нахождение цены товара со скидкой; чтение и заполнение таблиц,
столбчатых и круговых диаграмм, работа с графиками, умение пользоваться
калькулятором.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Программа обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных
результатов.
Личностные результаты изучения курса:
- осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении
финансовых проблем семьи, принятии решений о семейномбюджете;
- овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
- осознавать личную ответственность за свои поступки;
- уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных
ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса: Познавательные:
- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера:
работа над проектами и исследования;
- использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
- овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
- использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
потоке информации;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные
пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
- проявлять познавательную и творческую инициативу;
- принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать еереализацию, в
том числе во внутреннем плане;
- контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в их выполнение;
- уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
- оценивать правильность выполнения действий: знакомство скритериями
оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
- адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметноесодержание и условия деятельности
в речи;
- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и

письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах работы в группе;
- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
- способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и
заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и
возможности, участвовать в социальной жизни;
- способность различать тексты различных жанров и типов;
- умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
- умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
- умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в
соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты
изучения блока «Математическая грамотность»:
- способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
- способность проводить математические рассуждения;
- способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать,
объяснить и предсказать явления;
- способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные
суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и
размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
- понимание и правильное использование экономических терминов;
- представление о банковских картах;
- умение правильно обращаться с поврежденными деньгами;
- представление о различных банковских услугах;
- проведение элементарных финансовых расчётов.
Предметные результаты изучения блока «Естественнонаучная грамотность»:
- способность осваивать и использовать естественно-научные знания для
распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения
естественно-научных явлений и формулирования основанных на научных
доказательствах выводов;
- способность понимать основные особенности естествознания как формы
человеческого познания.
В результате реализации программы внеурочной деятельности по формированию
основ функциональной грамотности у обучающихся развиваются группы качеств:
отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к
окружающему миру.
Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны
личности, обучающиеся будут демонстрировать такие качества как: товарищество,
уважение
к
старшим,
доброта,
честность,
трудолюбие,
бережливость,
дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному.
ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Обучение ведется на безотметочной основе.
Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:
• степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении
заданий;
• поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность
обеспечивают положительные результаты;
• результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при
выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно;

косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества
успеваемости по математике, русскому языку, окружающему миру, литературному
чтению и другим предметам.
•

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ
1 КЛАССА
№
п/ п

Наименова
ни е
разделов
и тем
программ
ы

1

Виталий
Бианки. Лис и
мышонок

Колво
часо
в

1

Дат
Виды
а
деятельно
ст и

Форма
проведен
ия
занятия

1.Блок «Читательская
грамотность»
Игровая
Игра

Электронные(ци
фро
вые)образователь
ны е ресурсы

Портал ИСРО
РАО
http://skiv.instra
o.ru

2

Русская
народная
сказка.
Мороз и заяц

1

Познавател Беседа
ьн ая

Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu
.ru/);

Формируемые
умения

- Определять жанр произведения;
- называть героев сказки;
- дополнять предложения, пользуясь информацией из

текста;
- давать характеристику героям;
- определять последовательность событий и рассказывать
сказку;
- составлять из частей пословицы и определять их
соответствие произведению;
- различать научно-познавательный текст и
художественный;
определять, чему учит сказка.
- Определять национальную принадлежность сказки по
информации в заголовке занятия;
- отвечать на вопросы по содержанию сказки без опоры
на текст;
- давать характеристику героям сказки;
наблюдать над синонимами как близкими по значению
словами (без введения понятия);

- делить текст на части в соответствии с предложенным

планом;

- объяснять значение устойчивых выражений

(фразеологизмов);

- сопоставлять графическую информацию со

сведениями, полученными из научнопознавательного текста;
- устанавливать истинность и ложность высказываний;
- подбирать из текста слова на заданную тему;
- определять, чему можно научиться у героя сказки;

3

Владимир
Сутеев.
Живые
грибы

1

Научнопозна
вательная

Викторина

Сетевой
комплекс
информационн
ого
взаимодействи
я
субъектов
Российской

строить связное речевое высказывание в соответствии с
учебной задачей.
- Давать характеристику героям;
- дополнять предложения на основе сведений из текста;
- определять последовательность событий и рассказывать
сказку;
- составлять вопросы по содержанию сказки;

4

5

Геннади
й
Цыферо
в.
Петушок
и
солнышк
о

1

Михаил
Пляцковск
ий. Урок
дружбы

1

Игровая

Игра

Познавател Дискуссия
ьн ая

Федерации в
проекте
«Мониторинг
формирования
функциональной
грамотнос
ти
учащихся
»
(http://skiv.instrao.r
u/);
Портал
Российской
электронной
школы (РЭШ,
https://fg.resh.ed
u.ru/);

Портал ИСРО
РАО
http://skiv.instra
o.ru

на основе сведений из научно-познавательного текста
выбирать верные высказывания.

- Определять вид сказки;
- называть героев сказки, находить среди них главного

героя;

- определять принадлежность реплик персонажам сказки

(без опоры на текст); определять последовательность
событий сказки;
- находить необходимую информацию в тексте;
- определять, на какие вопросы можно получить
ответы из прочитанного текста;
- соотносить события и поступки, описанные в сказке, с
событиями собственной жизни, давать им оценку;
- объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы с
прочитанной сказкой;
- строить связное речевое устное или письменное
высказывание в соответствии с учебной задачей;
определять, чему учит сказка.
- Определять лексическое значение слова;
- анализировать содержание текста и составлять план;
- определять по рисунку содержание отрывка из текста;
- давать характеристику героям;
- понимать, чему учит сказка;
- составлять из частей пословицы и определять их
соответствие произведению;
фантазировать и придумывать продолжение сказки.

6

Грузинская
сказка. Лев и
заяц

1

Деятельнос Парная работа Портал
ть общения
Российской
электронной
школы (РЭШ,
https://fg.resh.ed
u.ru/);

- Определять жанр произведения;
- называть героев сказки;
- выбирать изображение, подходящее для иллюстрации

героя сказки;
- давать характеристику персонажам сказки; наблюдать
над словами близкими и противоположными по смыслу;
- соотносить иллюстрации с событиями, описанными
в сказке, с опорой на текст;
- отвечать на вопросы по содержанию сказки;
- определять, на какие вопросы можно получить
ответы из прочитанного текста, находить ответы
в тексте;
- строить связное речевое устное или письменное
высказывание в

7

Русская
народная
сказка.
Как лиса
училась летать

1

Познавател Беседа с
обсуждением
ьн ая

Портал
Российской
электронной
школы (РЭШ,
https://fg.resh.ed
u.ru/);

8

Евгений
Пермяк.
Четыре брата

1

Игровая

Портал
Российской
электронной
школы (РЭШ,
https://fg.resh.ed
u.ru/);

Итог по разделу

8

9

Про курочку
Рябу,
золотые и
простые
яйца

1

Игра

2.Блок «Математическая
грамотность»
Познавател Игра
ьн ая

соответствии с учебной задачей.
объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы с
прочитанной
сказкой.
- Давать характеристику героям;
- определять по рисунку содержание отрывка из текста;
- располагать в правильной последовательности
предложения для составления отзыва на прочитанное
произведение;
- соединять части предложений;
- задавать вопросы к тексту сказки;
- объяснять главную мысль сказки;
дополнять отзыв на прочитанное произведение.
- Определять жанр произведения;
- называть героев сказки;
- находить в тексте образные сравнения;
- отвечать на вопросы по содержанию сказки;
определять, на какие вопросы можно получить ответы из
прочитанного текста, находить ответы в тексте;
- рассказывать, что понравилось/не понравилось в сказке
и почему;
- разгадывать ребусы;
- объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы с
прочитанной сказкой;
строить связное речевое устное или письменное
высказывание в
соответствии с учебной задачей.

Портал ИСРО РАО - Определять количество предметов при счѐте;
- составлять и решать выражения с ответом 5;
- решать задачу на уменьшение числа на несколько
http://skiv.instrao.ru единиц;
- соединять с помощью линейки точки и называть
многоугольники;
- решать задачу в два действия.

10 Про козу,
козлят и
капусту

1

Учебная

Беседа

11 Про
петушка и
жерновцы

1

Познавател Парная
ь ная
работа

Портал
Российской
электронной
школы (РЭШ,
https://fg.resh.ed
u.ru/);
Портал
Российской
электронной
школы (РЭШ,
https://fg.resh.ed
u.ru/);

Определять количество предметов при счѐте;
образовывать число 8;
составлять и решать выражения с ответом 9;
решать задачу в два действия;
находить остаток числа;
соединять с помощью линейки точки и называть
геометрическую фигуру - ломаную.
-

-

Раскладывать число 9 на два слагаемых;
отвечать на вопросы на основе условия задачи;
анализировать данные и отвечать на вопросы;
анализировать данные в таблице и отвечать на вопросы;

12 Как петушок
и курочки
делили
бобовые
зѐрнышки

1

Познавател Работа
ь ная
в
группа
х

13 Про
наливные
яблочки

1

Учебная

Беседа

14 Про Машу и
трѐх медведей

1

Игровая

Игра

15 Про старика,
старуху,
волка и
лисичку

1

Познавател Беседа с
ь ная
обсуждени
ем

16 Про
медведя,
лису и
мишкин мѐд

1

Учебная

Итог по разделу

8

Викторина

Портал
Российской
электронной
школы (РЭШ,
https://fg.resh.ed
u.ru/);
Портал
Российской
электронной
школы (РЭШ,
https://fg.resh.ed
u.ru/);

- работать в группе.
- Раскладывать число 10 на два слагаемых, когда одно из
слагаемых больше другого;
- раскладывать число 10 на два слагаемых, когда
слагаемые равны;
- раскладывать число 10 на три слагаемых;
- раскладывать число 10 на три чѐтных слагаемых.
- Преобразовывать текстовую информацию в табличную

форму;

- находить недостающие данные при решении задач;
- складывать одинаковые слагаемые в пределах 10;
- овладевать практическими навыками деления числа

на части на наглядно-образной основе;
- выражать большие единицы измерения в более мелких и
наоборот;
- определять истинность/ложность высказываний.
Портал ИСРО РАО - Раскладывать числа 9, 10, 11 на три слагаемых;
- решать задачи на нахождение суммы;
- овладевать практическими навыками деления числа на
http://skiv.instrao.ru части на
наглядно-образной основе; читать таблицы, дополнять
недостающие в таблице данные;
- устанавливать закономерности.
- Раскладывать число 12 на несколько слагаемых;
Портал
- решать задачи на нахождение части числа:
Российской
- читать таблицы; заполнять недостающие данные в
электронной
таблице по самостоятельно выполненным подсчѐтам;
школы (РЭШ,
- практически работать с круговыми диаграммами,
https://fg.resh.ed
сравнивать сектора круговой диаграммы;
- сравнивать числовые выражения, составленные по
u.ru/);
рисункам;
- находить прямоугольники на рисунке.
- Решать задачи на нахождение суммы, на
Портал
увеличение числа на несколько единиц;
Российской
- читать таблицы, заполнять недостающие данные в
электронной
таблице по самостоятельно выполненным подсчѐтам;
школы (РЭШ,
- раскладывать числа первого и второго десятка на
https://fg.resh.ed
несколько слагаемых;
u.ru/);
- читать простейшие чертежи.

17 За покупками

1

3.Блок «Финансовая
грамотность»
Игровая
Игра

Портал
Российской
электронной
школы (РЭШ,
https://fg.resh.ed
u.ru/);

- Наблюдать над понятиями: цена, товар, спрос;
анализировать информацию и объяснять, как
формируется стоимость товара, почему один и тот же
товар может быть
дешевле или дороже;
- рассуждать об умении экономно тратить деньги.

18 Находчив
ый
Колобок
19 День
рождения
МухиЦокотухи

20 Буратино
и
карманн
ые
деньги

1

1

1

Игровая

Игровая

Квиз

Работа
в
группа
х

Познаватель Работа
ная
в парах

21 Кот Василий
продаѐт
молоко

1

Деятельнос Игра
ть общения

22 Лесной банк

1

Познаватель Беседа
ная

Портал ИСРО
РАО
http://skiv.instra
o.ru
Портал
Российской
электронной
школы (РЭШ,
https://fg.resh.ed
u.ru/);
Портал
Российской
электронной
школы (РЭШ,
https://fg.resh.ed
u.ru/);

- Наблюдать над понятиями: товар и услуга;
- определять необходимые продукты и их цены;
- строить речевое высказывание в соответствии с

поставленной задачей;

- работать в группе.
- Наблюдать над различием цены и стоимости;
- определять, какой товар можно купить на имеющиеся

деньги;

- определять стоимость покупки;
- анализировать информацию и делать соответствующие

выводы;

- объяснять смысл пословиц.
- Наблюдать над понятиями: карманные деньги,

необходимая покупка, желаемая покупка;

- выбирать подарки для друзей на основе предложенных

цен;

- анализировать информацию и делать соответствующие

выводы;

- рассуждать о правильности принятого решения;
- проводить оценку и, в случае необходимости,

коррекцию собственных действий по решению
учебной задачи.
- Наблюдать над понятием «реклама»;
Портал
- строить речевое высказывание в соответствии с
Российской
поставленной задачей;
электронной
- анализировать представленную информацию и
школы (РЭШ,
выбирать надпись для магазина;
https://fg.resh.ed
- делать выбор на основе предложенной информации;
- называть различные виды рекламы.
u.ru/);
Портал ИСРО РАО - Наблюдать над понятием «банк»;
- объяснять значение понятий на доступном для
первоклассника уровне;
http://skiv.instrao.ru
- анализировать информацию, представленную в
текстовом виде, и на еѐ основе делать соответствующие
выводы:
- строить речевое высказывание в соответствии с учебной
задачей.

23 Как мужик и
медведь
прибыль
делили

1

24 Как мужик
золото
менял

1

Итого по разделу

8

Познаватель Беседа с
обсуждением
ная

Учебная

Работа
в парах

Портал
Российской
электронной
школы (РЭШ,
https://fg.resh.ed
u.ru/);
Портал ИСРО РАО

- Наблюдать над понятием «сделка»;
- объяснять, что такое доход, затраты и как получают

прибыль;

- понимать, почему оптом можно купить дешевле;
- выбирать товары для покупки на определенную сумму;
- строить речевое высказывание в соответствии с учебной

задачей.

- Различать платную и бесплатную услугу; наблюдать над

понятием
«равноценный обмен»;
http://skiv.instrao.ru - объяснять, что такое бартер;
- формулировать правила обмена;
- строить речевое высказывание в соответствии с учебной
задачей.

25 Как
Иванушка
хотел
попить
водицы

3.Блок «Естественно- научная
грамотность»
НаучноПровед
1
познава
ен ие
тельная
опыта

26 Пятачок,
ВинниПух и
воздушны
й шарик

1

Познавательн Работа
ая
в парах

27 Про
репку и
другие
корнепло
ды

1

Игровая

Виктор
ин а

Портал
Российской
электронной
школы (РЭШ,
https://fg.resh.ed
u.ru/);

- Наблюдать над свойством воды - прозрачность;
- определять с помощью вкусовых анализаторов, в каком

стакане вода смешана с сахаром;

- определять, как уровень воды в стакане влияет на

высоту звука;

- объяснять, как плотность воды влияет на способность

яйца плавать;
- определять, как влияет вода на движение листа бумаги
по гладкой поверхности;
- использовать простейший фильтр для проверки чистоты
воды;
- делать самостоятельные умозаключения по результатам
опытов.
Портал ИСРО РАО - Доказывать, что внутри шарика находится воздух,
который легче воды;
- показывать, что шарик можно наполнять водой;
http://skiv.instrao.ru
- объяснять, как можно надуть шарик с помощью
лимонного сока и соды;
рассказывать о свойствах шарика плавать на поверхности
воды;
- объяснять, почему шарик не тонет в воде;
- рассказывать, в каком случае шарик может летать;
- делать самостоятельные умозаключения по результатам
опытов.
- Описывать и характеризовать овощи-корнеплоды,
Портал
называть их существенные признаки, описывать
Российской
особенности внешнего вида;
электронной
- осуществлять поиск необходимой информации из
школы (РЭШ,
рассказа учителя, из собственного жизненного опыта;
https://fg.resh.ed
- планировать совместно с учителем свои действия в
u.ru/);
соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации;
- контролировать свою деятельность по ходу выполнения
задания.

28 Плывёт,
плывёт
кораблик

1

Научнопознава
тельная

Беседа
с
обсужде
н ием

29 Про
Снегурочку и
превращения
воды

1

Игровая

Провед
ен ие
опыта

30 Как
делили
апельсин

1

Научнопознава
тельная

Беседа

31 Крошка Енот
и Тот, кто
сидит в пруду

1

Игровая

Игра

Портал ИСРО РАО - Определять плавучесть металлических предметов;
- объяснять, что плавучесть предметов зависит от формы;
- понимать, что внутри плавучих предметов находится
http://skiv.instrao.ru воздух;
- объяснять, почему случаются кораблекрушения;
- объяснять, что такое ватерлиния;
- определять направление ветра.
- Объяснять, что такое снег и лёд;
Портал
объяснять, почему в морозный день снег под ногами
Российской
скрипит;
электронной
- наблюдать за переходом воды из одного состояния в
другое;
школы (РЭШ,
наблюдать над формой и строением снежинок;
https://fg.resh.ed
- составлять кластер;
u.ru/);
- проводить несложные опыты со снегом и льдом и
объяснять полученные результаты опытов;
- высказывать предположения и гипотезы о причинах
наблюдаемых явлений.
Портал ИСРО РАО - Объяснять, почему лопается воздушный шарик при
воздействии на него сока из цедры апельсина;
- объяснять, почему не тонет кожура апельсина;
http://skiv.instrao.ru - объяснять, как узнать количество долек в неочищенном
апельсине;
- определять в каком из апельсинов больше сока;
- познакомиться с правилами выращивания цитрусовых
из косточек;
- проводить несложные опыты и объяснять полученные
результаты опытов.
- Объяснять, когда можно увидеть своё отражение в воде;
Портал
- определять, в каких предметах можно увидеть свое
Российской
отражение,
электронной
- наблюдать над различием отражений в плоских,
школы (РЭШ,
выпуклых и вогнутых металлических предметах;
- наблюдать многократность отражений;
https://fg.resh.ed
- проводить несложные опыты и объяснять полученные
u.ru/);
результаты опытов;
- строить речевое высказывание в соответствии с учебной
задачей.

32 Иванова соль

1

Познавательн Игра
ая

33 Владимир
Сутеев.
Яблоко.

1

Игровая

Итог по разделу
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕ СТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

9
33

Игра

Портал
Российской
электронной
школы (РЭШ,
https://fg.resh.ed
u.ru/);

- Наблюдать свойства изучаемых объектов: сравнивать

свойства соли и песка;
- составлять связное речевое высказывание в
соответствии с поставленной учебной задачей;
- представлять результаты исследовательской
деятельности в различных формах: устное
высказывание, таблица, дополненное письменное
высказывание;
- анализировать условия проведения опыта и
проводить опыт, аналогичный предложенному, с
заменой одного из объектов;
- проводить несложные опыты с солью и объяснять
полученные результаты опытов;
- строить речевое высказывание в соответствии с учебной
задачей.
Портал ИСРО РАО - Доказывать, как с помощью яблочного сока можно
рисовать;
- доказывать, что существует сила притяжения;
http://skiv.instrao.ru - пользуясь информацией из текста, дополнять
предложения; соединять части текста и рисунки;
- называть героев сказки;
- отвечать на вопрос после выполнения арифметических
действий;
- давать характеристику герою;
определять стоимость части от целого;
- придумывать рекламу-упаковку;
- определять профессию рабочего банка;
- объяснять, чему учит сказка.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 2 КЛАССА
№п/п Наименован
ие разделов и
тем
программы

Колво
часов

Дата

Виды деятельности

Форма
проведени
я
занятия

1

Михаил
Пришвин.
Беличья память

1

Сформировать
установку на активное
участие в
решении
практических задач,
осознанием
важности
образования.

Беседа

2

Про беличьи
запасы

1

Развить
мотивацию к
целенаправленной
социально
значимой
деятельности;
стремление
быть
полезным.

Викторина

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);

Сетевой комплекс
информационного
взаимодействия субъектов
Российской Федерации в
проекте «Мониторинг
формирования
функциональной
грамотности учащихся»
(http://skiv.instrao.ru/);

Формируемые умения

- Определять жанр, тему,

героев произведения;
- объяснять значения
выражений, встретившихся в
тексте;
- озаглавливать
прочитанный текст;
- находить необходимую
информацию в
прочитанном тексте;
- задавать вопросы по
содержанию
прочитанного и отвечать
на них;
- давать характеристику
герою произведения;
- различать
научно-познавательный
текст и художественный;
находить их
сходство и различия.
- Работать с таблицами:
интерпретировать и
дополнять данные;
- выполнять сложение и
сравнение чисел в пределах
100;
- объяснять графические
модели при решении задач;
- анализировать
представленные данные,
устанавливать
закономерности;

3

Беличьи деньги

1

Проведение простых
Дискуссия
исследований и анализ
их результатов.

Портал ИСРО
РАО
http://skiv.instrao.
ru

4

Про белочку
и погоду

1

Развить интерес
к
сотрудничеству
. Приобрести
опыт успешного
межличностно
го общения.

Парная
работа

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);

- Объяснять значение понятий

«покупка», «продажа»,
«сделка»,
«деньги»;
- понимать, откуда
возникло название
российских денег
«рубль» и «копейка»;
- находить у монеты
аверс и реверс;
- выполнять логические
операции: анализ, синтез и
сравнение;
- готовить небольшое
сообщение на заданную тему.
- Объяснять, что такое
«погода»,
«хорошая и плохая погода»,
«облачность»;
- объяснять, что такое
«оттепель»,
«наст»;
- работать с
таблицами
наблюдений за
погодой;
- высказывать
предположения и гипотезы о
причинах
наблюдаемых явлений;
- работать в парах.

5

И.
СоколовМикитов. В
берлоге

1

Проведение простых
Самостоят.
исследований и анализ работа
их результатов.

6

Медвежье
потомство

1

Портал Российской
Проведение простых
Беседа с
исследований и анализ обсуждением электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
их результатов.

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);

Определять жанр, тему,
героев произведения;
- объяснять значения
выражений, встретившихся в
тексте;
- отвечать на вопросы по
содержанию текста
цитатами из него;
составлять вопросы по
содержанию текста для
готовых ответов;
- определять отрывок, к
которому подобрана
иллюстрация;
- разгадывать ребусы;
- устанавливать логические
связи.
- Анализировать
данные столбчатой
диаграммы,
представленные в явном и
неявном виде;
- дополнять недостающие
на диаграмме данные;
- отвечать на вопросы,
ответы на которые спрятаны
на диаграмме;
- анализировать данные
таблицы, устанавливая их
истинность и ложность;
- выполнять вычисления на

7

Повреждённые и
фальшивые
деньги

1

Проведение простых
Мозгово
исследований и анализ й штурм
их результатов.

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);

увеличение и уменьшение
числа на несколько единиц;
- решать логические
задачи на практическое
деление;
- находить
периметр
треугольника;
- строить связное речевое
устное или письменное
высказывание в
соответствии с учебной
задачей.
- Объяснять на доступном
для второклассника уровне,
что такое фальшивые и
поврежденные
деньги;
- знать правила
использования
поврежденных денег;
находить и показывать
средства защиты на рос
сийских банкнотах;
- находить
необходимую
информацию в тексте;
- отвечать на вопросы на
основе полученной
информации.-

8

Лесные
сладкоежки

1

Проведение простых
Квиз
исследований и анализ
их результатов.

Портал ИСРО
РАО
http://skiv.instrao.r
u

9

Лев Толстой.
Зайцы

1

Проведение простых
Беседа
исследований и анализ
их результатов.

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);

- Проводить несложные

опыты с мѐдом;
- определять
последовательность действий
при проведении опытов;
- делать выводы по
результатам опытов;
- различать свойства
настоящего и поддельного,
искусственного
мѐда;
- анализировать данные
таблицы;
- строить логические
рассуждения и оформлять их в
устной и
письменной речи;
- иметь представление о
лечебных свойствах мѐда.
- Заполнять кластер на
основе полученных
сведений из текста;
- определение
лексического значения
слова;
- находить
необходимую
информацию в тексте;
- определять объект на рисунке
с

10

Про зайчат
и зайчиху

1

Развивать активное
участие в
коллективных
учебноисследовательски х,
проектных и других
творческих работах

Работа
в
группа
х

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);

помощью подсказки;
- определять
последовательность
действий, описанных в
рассказе; различать
художественный и научнопознавательный текст;
- сравнивать авторский
текст и текст из
энциклопедии, находить
общие сведения;
- определять по
высказываниям
информацию, полученную
из
текста;
- строить связное речевое
устное или письменное
высказывание в
соответствии с учебной
задачей.
- Определять количество
часов в сутках;
- находить необходимую
информацию в тексте и
выполнять математические
вычисления;
- подбирать из
предложенных чисел суммы
чисел, состоящих из двух
слагаемых, доказывать
правильность выбранных
чисел;
- решать логические
задачи по данному
условию;
- составлять
элементарную
диаграмму.

11

12

Банковская карта

Про Зайчишку
и овощи

1

1

Выявлять и
Игра
анализирова
ть
финансовую
информацию.Проведен
ие простых
исследований и анализ
их результатов.

Проведение простых
исследований и
анализ их результатов.

Самост.работ
а

Портал ИСРО
РАО
http://skiv.instrao.
ru

- Давать

характеристику
наличным деньгам;
- рассказывать о
дебетовой банковской
карте;
- объяснять, что
обозначают надписи на
карте;
- объяснять, как
производить покупку в
магазине;
- объяснять, как можно
снять деньги в банкомате с
помощью карты;
- рассказывать о
кредитной банковской
карте.
- Определять по рисункам
- названия растений и
находить среди них
овощи;
- выделять среди
овощей корнеплоды;
- проводить опыт по
проращиванию
моркови;
- определять цвет сока
овощей опытным путём;
сравнивать свойства
сырой и варѐной моркови.

13

Николай
Сладков.
Весёлая игра

1

Развить
интерес к
сотрудничеств
у. Приобрести
опыт
успешного
межличностн
ого общения.

Работа в
паре

14

Лисьи забавы

1

Проведение простых
исследований и
анализ их
результатов.

Беседа

- Определять тип и тему текста,

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);

называть его персонажей;
- понимать, что такое «цитата»,
использовать цитаты в качестве
ответов на вопросы по
содержанию прочитанного текста;
- объяснять лексическое значение
слов и выражений;
- устанавливать истинность и
ложность утверждений,
подтверждая или опровергая их с
помощью цитат;
- составлять на доступном для
второклассника языке
инструкции/правила, грамотно
оформлять их на письме.
- Определять дату по календарю;
- находить необходимую
информацию в тексте и выполнять
математические вычисления;
- записывать краткую запись и
решение задач;
- решать логические задачи с
помощью таблицы;
анализировать данные,
представленные в столбчатой
диаграмме, дополнять
недостающие в диаграмме
данные;
- составлять вопросы, ответы на
которые можно узнать по данным
столбчатой диаграммы;
- читать простейшие чертежи,
выполнять построения на чертеже
в соответствии с данными задачи.

15

16

17

Безопаснос
1
ть денег на
банковской карте

Лисьи норы

Обыкновенные
кроты

1

1

Развить
интерес к
сотрудничеств
у. Приобрести
опыт
успешного
межличностного
общения.
Оценивать
результаты
своей
деятельности.
Развивать активное
участие в
коллективных
учебноисследовательски х,
проектных и других
творческих работах

Парная
работа

Проведение простых
исследований и
анализ их
результатов.

Беседа

Портал ИСРО
РАО
http://skiv.instra
o.ru

Работа
в
группа
х

Портал ИСРО
РАО
http://skiv.instra
o.ru
Портал ИСРО
РАО
http://skiv.instra
o.ru

- Иметь представление об

элементах, расположенных на
лицевой и оборотных сторонах
банковской карты, объяснять их
назначение;
- находить необходимую
информацию в тексте задания;
-формулировать правила
безопасности при использовании
банковских карт.

- Иметь представление об

устройстве лисьих нор;
- проводить простейшие опыты по
определению свойств лесной земли,
песка и глины, состава почвы;
- делать выводы по результатам
проведенных наблюдений и
опытов;
- понимать и объяснять, от чего
зависит плодородие почвы.
- Определять тип текста;
- составлять описание крота на
основе прочитанного текста;
разгадывать ребусы и соотносить
слова- ассоциации;
- соединять линиями части
предложений и определять их
последовательность в тексте;
- объяснять значение слова;
- составлять вопросы по
предложенным предложениям;
- находить синонимы к
предложенному слову;
- писать сочинение-рассуждение
по заданной теме;
- определять название раздела, в
котором может быть размещѐн

18

Про крота

1

Проведение простых
исследований и
анализ их
результатов.

Игра

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);

19

Про кредиты

1

Выявлять и
анализиров
ать
финансову
ю
информаци
ю.
Выдвижение идей и
обсуждение
различных
способов
проявления
креативности.
Оценивать
результаты своей
деятельности.

Игра

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);

текст.
- Решать задачи логического
характера;
- решать задачи с использованием
данных таблицы;
- решать задачи на основе данных
диаграммы;
- решать примеры на основе
предложенной цепочки примеров;
- определять цвета
- геометрических фигур на основе
верных высказываний.
- Объяснять, что такое «кредит»;
- определять виды кредитов;
- понимать, чем отличаются друг от
друга разные виды кредитов;
- определять сумму переплаты по
кредиту;
определять, какой кредит наиболее
выгоден банку по срокам его
оплаты;
- - определять, какой кредит
наиболее выгоден клиенту банка
по срокам его оплаты.

20

Корень –
часть
растения

1

Выдвижение идей и
обсуждение
различных способов
проявления
креативности:

Самост
.
работа

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);

21

Эдуард
Шим.
Тяжкий
труд

1

Развивать активное
участие в
коллективных
учебноисследовательски х,
проектных и других
творческих работах

Работа
в
группа
х

Портал ИСРО
РАО
http://skiv.instrao.
ru

- Называть части

цветочных растений;
- объяснять, для чего
растению корень;
- доказывать, что рост
растения начинается с
корня;
- называть виды корневых
систем;
- называть
видоизменѐнные корни.
- Определять книгу, в
которой можно прочитать
предложенный
художественный текст;
- определение
лексического значения
слова;
- находить
необходимую
информацию в тексте;
- находить в тексте
предложение по заданному
вопросу;
- разгадывать ребусы и
соотносить полученные
ответы со словами;
- определять главную
мысль текста;
- определять, чему учит текст;
- строить связное речевое
устное

22

Про ежа

1

Использовать
информацию из
текста для решения
практической задачи

Беседа

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);

23

Про вклады

1

Выявлять и
анализироват
ь
финансовую
информацию
.
Использовать
информацию из

Игра

Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru Портал
ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru

или письменное высказывание
в соответствии с учебной
задачей.
- Находить значение
выражений, соотносить
полученные
результаты с буквами и
читать название
насекомого;
- определять время с
помощью скорости и
расстояния;
- определять данные
столбчатой диаграммы,
находить часть от числа и
записывать результаты в
таблицу, результаты
таблицы
переносить в круговую
диаграмму;
- отвечать на вопросы на
основе полученных данных;
- определять
последовательность
маршрута на основе схемы;
- записывать слова с
помощью кода;
называть месяцы,
сравнивать количество
месяцев.
- Давать определение вклада;
- называть виды вкладов:

срочный вклад, вклад до
востребования;
- объяснять, что такое
банковский процент по
вкладам;
- объяснять, как считают

24

25

Занимательные
особенности
яблока

Полевой хомяк

1

1

текста для решения
практической
задачи. Оценивать
результаты
своей деятельности.
Развить интерес
к
сотрудничеству
. Приобрести
опыт успешного
межличностно
го общения.

Использование
полученных (из
самих заданий)
знаний для
объяснения
явлений. Оценивать
результаты своей
деятельности.

банковский процент по
вкладам;
- объяснять, почему
банки выплачивают
проценты.
Парная
работа

Портал ИСРО
РАО
http://skiv.instrao.r
u

Беседа, игра

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);

- Объяснять, почему

яблоко в месте разреза
темнеет, а при
покрытии разреза соком
лимона не темнеет;
- объяснять, почему
яблоко плавает;
- объяснять, почему
яблоко отталкивается от
магнита;
- объяснять, почему
неспелое яблоко кислое;
- находить на срезе яблока
рисунок звезды.
- Определять вид текста;
- составлять описание
хомяка на основе
прочитанного текста;
- дополнять описание
хомяка на основе рисунка;
- придумывать сравнения;
- составлять вопросы по
данным предложениям;
- отвечать на вопросы на
основе полученных
сведений;
- разгадывать ребусы и
объяснять значение слова;
- определять сведения,
которые удивили;
- составлять план при
подготовке к сообщению.

26

Про
полевого
хомяка

1

Использование
полученных (из
самих заданий)
знаний для
объяснения
явлений.

Викторина

Портал ИСРО
РАО
http://skiv.instra
o.ru

27

Ловушки для
денег

1

Выявлять и
анализиров
ать
финансову
ю
информаци
ю
.Использовать
информацию из
текста для
решения
практической
задачи. Оценивать
результаты
своей деятельности.

Игра

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);

- Находить значение

выражений, соотносить
полученные
результаты с буквами и
читать название
животного;
- строить столбчатую
диаграмму на основе
имеющихся данных;
- отвечать на вопросы на
основе имеющихся
данных;
- находить путь хомяка на
основе заданного условия,
доказывать, что путь
выбран правильно;
- записывать именованные
числа в порядке возрастания;
- строить
четырѐхугольники по
заданному условию.
- Определять доходы,
расходы и прибыль;
- отличать желаемые
покупки от необходимых;
- рассуждать, как поступать в
различных ситуациях при
покупке товара;
- объяснять, что такое
дефицит и профицит;
- рассуждать, как не
тратить напрасно
деньги.

28

Про хомяка и
его запасы

1

Использование
полученных (из
самих заданий)
знаний для
объяснения
явлений.

Самос
т.
работа

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);

- Называть

растения,
плоды
которых
составляют
основу
питания хомяка;
- объяснять
и
доказывать,
как
влажность и воздух
влияют на прорастание
семян;
- объяснять и доказывать,
что для роста, особенно в
первое время, проростки
используют вещества,
запасѐнные в самих
семенах;
- объяснять и
доказывать, как влияет
наличие света на
прорастание семян;
- объяснять и
доказывать, как влияет
температура на
прорастание семян;
- объяснять и
доказывать, как влияет
глубина посева на
прорастание семян;
- определять правильную
последовательность
прорастания
семян гороха.

29

Про бобров

1

Использование
полученных (из
самих заданий)
знаний для
объяснения
явлений.

Беседа

Портал ИСРО
РАО
http://skiv.instra
o.ru

30

Бобры-строители 1

Развить активное
участие в
коллективных
учебноисследовательски х,
проектных и других
творческих работах.

Работа
в
группе

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);

- Определять тип текста, его

тему;

- находить выделенное в

тексте словосочетание и
объяснять его лексическое
значение;
- находить среди
предложенных вариантов
вопросы, на которые
можно/нельзя найти ответы
в про- читанном тексте;
- задавать вопросы по
содержанию прочитанного;
- сравнивать тексты;
- определять сведения,
которые удивили;
- составлять речевое
высказывание в
письменной форме.
- Иметь представление о
диаметре окружности;
- анализировать данные
таблицы, устанавливая
закономерности её
заполнения; находить
приблизительное
значение диаметра
окружности, зная длину
окружности;
- заменять умножение
сложением одинаковых
слагаемых;
- выбирать нужные
для проведения
измерений
инструменты;
- работать с чертежом;
- решать логические задачи.

31

32

Такие
разные деньги

Материал
для плотин

33

Позвоночные
животные

34

Встреча друзей

1

1

1

Выявлять и
анализиров
ать
финансову
ю
информаци
ю.
Использовать
информацию из
текста для
решения
практической задачи
Развить
интерес к
сотрудничеств
у. Приобрести
опыт
успешного
межличностн
ого общения.

Игра

Использовать
информацию из
текста для
решения
практической
задачи. Оценивать
результаты своей
деятельности.

Беседа

Портал ИСРО
РАО
http://skiv.instra
o.ru

Работа в
паре

Портал ИСРО
РАО
http://skiv.instra
o.ru
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);

- Иметь представление о валюте

как национальной денежной
единице;
- находить необходимую
информацию в тексте и на
иллюстрациях к заданиям;
- устанавливать принадлежность
денежной единицы стране;
- иметь представление о
банковской операции «обмен
валюты».

- Иметь представление о составе

древесины
- проводить простейшие опыты по
изучению свойств древесины
разных пород деревьев;
- делать выводы по результатам
проведенных наблюдений и
опытов;
- понимать и объяснять, что такое
твѐрдые и мягкие породы деревьев.
- Называть группы позвоночных
животных;
- называть признаки пяти групп
позвоночных животных;
- определять название животного
по описанию;
- выбирать признаки
земноводного животного;
- выбирать утверждения, которые
описывают при- Находить необходимую
информацию в тексте задания;

- понимать, что такое «валюта»,

«курс рубля», «кредит»,
«банковский вклад», «процент по
вкладу»;
- анализировать и дополнять
недостающие в таблице данные;
- выполнять письменное и устное
сложение чисел в пределах 1000.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ
3 КЛАССА
№
п/
п

Наименование
разделов
и тем
программы

РАЗДЕЛ 1.
1
Про дождевого
червяка

Кол- Дат
во
а
часо
в
1

Виды деятельности

Форма
проведени
я занятия

Сформировать установку на активное Беседа
участие в решении задач, осознанием
важности образования.

Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы

Формируемые умения

- Определять тип текста;
Портал
- дополнять предложение
Российской
словами из текста;
электронной
- определять периоды
школы
(РЭШ, развития дождевого червя на
https://fg.resh.
основе теста;
- объяснять, почему дождевые
edu.ru/)
черви
- это настоящие сокровища,
живущие под землѐй;
- определять на основе теста
способ питания дождевых
червей;
- находить предложение,

2

Дождевые черви

1

Проведение простых исследований и
анализ их результатов.

Викторина

соответствующее рисунку;
- выбирать утверждения,
соответствующие тексту;
- составлять вопрос по содержанию
текста;
- называть дополнительные вопросы,
ответов на которые нет в тексте.
Сетевой
- Работать с кластером;
- Дополнять предложение словами из
комплекс
информационн текста;
- определять, что такое минерал;
ого
- называть стройматериалы,
взаимодействи содержащие кальций;
я субъектов
- объяснять значение слова;
- выбирать утверждения, которые
Российской
соответствуют прочитанному тексту;
Федерации в
- составлять предложения по
проекте
рисунку;
«Монитори нг
- составлять вопрос по содержанию
формирования текста и записывать ответ на
функционально составленный вопрос.
й грамотности
учащихся»
(http://skiv.instrao.
ru/)
;

3.

Кальций

1

4.

Полезный кальций

1

Проведение простых исследований и
анализ их результатов.

Развить интерес к сотрудничеству.
Приобрести опыт успешного
межличностного общения.

Дискуссия

Парная
работа

- Определять тип текста;
- определять, что вынесено в заглавие
- тема или главная мысль;
РАО
- находить ответ на вопрос в тексте;
- объяснять значение слова;
http://skiv.instra - дополнять предложения;
- выбирать вопросы, на которые
можно найти ответы в тексте;
o.ru
- дополнять план текста;
- рассказывать о прочитанном
произведении;
- составлять вопрос по содержанию
текста и записывать ответ на
составленный вопрос;
- определять название книг с
достоверными сведениями.
- Определять тип текста;
Портал
- определять, что вынесено в заглавие
Российской
- тема или главная мысль;
электронной
- записывать пословицы о хлебе;
школы
(РЭШ, записывать предложение, которое
соответствует рисунку;
https://fg.resh.
- находить ответ на вопрос в тексте;
edu.ru/)
- объяснять значение слова;
- рассказывать о прочитанном
произведении;
- составлять вопрос по содержанию
текста и записывать ответ на
составленный вопрос;
- работать с толкованием слова;
- определять порядок следования
предложений;
- называть хлебобулочные изделия.
Портал ИСРО

5.

6.

Сколько весит
облако

Про облака

1

1

Проведение простых исследований и
анализ их результатов.

Проведение простых исследований и
анализ их результатов.

Самостоят.
работа

- Определять тип текста;
Портал
- определять, что вынесено в заглавие
Российской
- тема или главная мысль;
электронной
- находить ответ на вопрос в тексте;
школы
(РЭШ, - объяснять значение слова;
- дополнять предложения;
https://fg.resh.
- выбирать вопросы, на которые
edu.ru/
можно найти ответы в тексте;
- дополнять план текста;
- рассказывать о прочитанном
произведении;
- составлять вопрос по содержанию
текста и записывать ответ на
составленный вопрос;

определять название книг с
достоверными сведениями.
Беседа с
- Определять тип текста;
Портал
- определять, что вынесено в заглавие
обсуждением Российской
- тема или главная мысль;
электронной
- находить ответ на вопрос в тексте;
школы
(РЭШ, - объяснять значение слова;
- дополнять предложения;
https://fg.resh.
- выбирать вопросы, на которые
edu.ru/)
можно найти ответы в тексте;
- дополнять план текста;
- рассказывать о прочитанном
произведении;
- составлять вопрос по содержанию
текста и записывать ответ на

составленный вопрос;
7.

Хлеб – всему голова

1

Проведение простых исследований и
анализ их результатов.

Беседа

8.

Про хлеб и дрожжи

1

Проведение простых исследований и
анализ их результатов.

Игра

9

Про мел

1

Проведение простых исследований и
анализ их результатов.

Беседа

- Определять тип текста;
Портал
- определять, что вынесено в заглавие
Российской
- тема или главная мысль;
электронной
- записывать пословицы о хлебе;
школы
(РЭШ, записывать предложение, которое
соответствует рисунку;
https://fg.resh.
- находить ответ на вопрос в тексте;
edu.ru/)
- объяснять значение слова;
- рассказывать о прочитанном
произведении;
- составлять вопрос по содержанию
текста и записывать ответ на
составленный вопрос;
- работать с толкованием слова;
- определять порядок следования
предложений;
- называть хлебобулочные
изделия.
- Заполнять кластер о происхождении
Портал ИСРО
мела;
- составлять вопрос по готовому
РАО
ответу;
- давать определение слова;
http://skiv.instra - работать с толковым словарём;
- работать с толкованием слова;
- соединять части предложений и
o.ru
определять их порядок;
- составлять план текста в виде
вопросов;
- составлять вопрос по
содержанию текста и записывать
ответ на
составленный вопрос.
Портал
- Заполнять кластер о происхождении
Российской
мела;
электронной
составлять вопрос по готовому
ответу;
школы (РЭШ,
- давать определение слова;

https://fg.resh.
edu.ru/);

10.

Интересное
вещество – мел.

1

Развивать активное участие в
коллективных учебноисследовательских, проектных и
других творческих работах

Работа
в
группа
х

- работать с толковым словарѐм;
- работать с толкованием слова;
- соединять части предложений и

определять их порядок;
- составлять план текста в виде
вопросов;
- составлять вопрос по
содержанию текста и записывать
ответ на
- составленный вопрос.
- Заполнять кластер о происхождении
Портал
мела;
Российской
- составлять вопрос по готовому
электронной
ответу;
школы
(РЭШ, - давать определение слова;
https://fg.resh.
- работать с толковым словарѐм;
- работать с толкованием слова;
edu.ru/);
- соединять части предложений и
определять их порядок;
- составлять план текста в виде
вопросов;
составлять вопрос по содержанию
текста и записывать ответ на
составленный вопрос.

11.

Про мыло

1

Проведение простых исследований и
анализ их результатов.

Игра

Портал ИСРО

работать с толковым словарём;
- соединять части
предложений и определять их
http://skiv.instrao порядок;
- находить в тексте
предложение, которое
.ru
соответствует рисунку;
- находить в тексте
предложение по заданному
условию;
- дополнять текст по
заданному условию;
- определять даты принятия
гербов.
Групповая
- работать с толковым словарём;
работа
- соединять части предложений
и определять их порядок;
- находить в тексте
предложение, которое
соответствует рисунку;
- находить в тексте
предложение по заданному
условию;
- дополнять текст по
заданному условию;
- определять даты принятия
гербов.
Работа в паре
- Дополнять предложение;
- давать определение слова;
- работать с толковым словарѐм;
- соединять части
предложений и определять их
порядок;
- находить в тексте
предложение, которое
соответствует рисунку;
- находить в тексте
предложение по заданному
РАО

12.

Чем интересно мыло
и как оно «работает»

1

13

История свечи

1

Проведение простых исследований и
анализ их результатов.

Развить интерес к сотрудничеству.
Приобрести опыт успешного
межличностного общения.

- Дополнять предложение;
- давать определение слова;

14.

Про свечи

1

15.

Магнит

1

Проведение простых исследований и
анализ их результатов.

Развить интерес к сотрудничеству.
Приобрести опыт успешного
межличностного общения.
Оценивать результаты своей деятельности.

условию;
- дополнять текст по
заданному условию;
- определять даты принятия
гербов.
Беседа
- Давать определение слова;
Портал
- записывать ответ на
Российской
поставленный вопрос;
электронной
- определять слово по
школы
(РЭШ, его лексическому
https://fg.resh.
значению;
- называть вещества, которые
edu.ru/)
используют при изготовлении
свечей;
- выбрать вопросы, на
которые можно найти ответ
в тексте;
- составлять вопросы и
находить ответы в тексте;
- соединять части
предложений и определять их
порядок;
- заполнять кластер по
рисункам на основе
прочитанного текста;
- называть правила
безопасности при использовании
свечей;
- рассказывать о
прочитанном произведеПарная работа Портал ИСРО
- Давать определение слова;
РАО
- дополнять предложение;
- находить ответ на
http://skiv.instrao.r поставленный вопрос;
u

- объяснять значение

словосочетания;
- с помощью текста находить
отличия между предметами;
- называть предметы, о которых
говорится в тексте;

16.

17.

18.

Волшебный магнит

Проверочная работа

Что такое «бюджет»

1

1

1

Развивать активное участие в
коллективных учебноисследовательских, проектных и
других творческих работах

Выполнение заданий по заданной
инструкции.

Проведение простых исследований и
анализ их результатов.

Работа
в
группа
х

рассказывать о прочитанном
произведении.
- Давать определение слова;
Портал ИСРО
- дополнять предложение;
- находить ответ на
РАО
поставленный вопрос;
- объяснять значение
http://skiv.instra словосочетания;
- с помощью текста находить
отличия между предметами;
o.ru
- называть предметы, о которых
говорится в тексте;

Самостоятел Портал ИСРО
РАО
ьна я работа

Игра

рассказывать о прочитанном
произведении.

http://skiv.instrao
.ru
- Понимать и правильно
Портал
использовать финансовые термины:
Российской
«бюджет»,
электронной
«налоги»; «дефицит», «профицит»;
школы
(РЭШ,
- понимать, из каких уровней
https://fg.resh.
состоит бюджетная система России;
edu.ru/)
- объяснять, откуда берутся деньги
в госбюджете и куда они
расходуются;
- выдвигать свои предположения
и уметь аргументировать свой
ответ;

уметь слушать и слышать
собеседника.

19.

Расходы и
доходы
бюджета

1

Выявлять и анализировать финансовую Игра
информацию. Выдвижение идей и
обсуждение
различных
способов
проявления креативности.
Оценивать
результаты
своей
деятельности.

- объяснять, откуда берутся деньги
Портал
в госбюджете и куда они
Российской
расходуются;
электронной
- выдвигать свои предположения
школы
(РЭШ,
и уметь аргументировать свой
https://fg.resh.
ответ;
edu.ru/)
- уметь слушать и слышать
собеседника.

20.

Семейный бюджет

1

21.

Планируем
семейный бюджет

1

22.

Откуда в семье
берутся деньги?
Зарплата.

1

Выдвижение идей и обсуждение
различных способов проявления
креативности.

Развивать активное участие в
коллективных учебноисследовательских, проектных и других
творческих работах. Развитие интереса к
сотрудничеству.

Использовать информацию из текста для
решения практической задачи

Беседа

Работа
в
группа
х

Беседа

- Объяснять значение понятия
Портал
«семейный бюджет»;
Российской
- понимать, как в семье
электронной
появляются доходы;
школы
(РЭШ, - делить расходы на
«обязательные»,
https://fg.resh.
«желаемые
и
edu.ru/)
«непредвиденные»;
- заполнять кластер;
- формулировать
высказывание в устной и
письменной речи на
заданную тему.
- Понимать и правильно
Портал ИСРО
использовать финансовые
термины:
«заработная плата»,
РАО
«фиксированная зарплата»,
«аванс», «премия» и
http://skiv.instrao «гонорар»;
- анализировать данные,
представленные в виде графика;
.ru
- приводить примеры
различных профессий;
- объяснять, отчего может
зависеть размер заработной
платы.
- Понимать и правильно
Портал
использовать финансовые
Российской
термины:
«пенсия», «досрочная пенсия»,
электронной
школы
(РЭШ, «пособие»;
- на доступном для
https://fg.resh.
третьеклассника уровне
edu.ru/)
определять основание для
назначения досрочной пенсии;
- называть пособия, которые
получают граждане нашей
страны;
- определять, какие пособия
относятся к регулярным, а
какие - к эпизодическим.

23.

Подсчитываем
семейный доход

1

24.

Откуда в семье
берутся деньги.
Пенсия и
социальные доходы.

1

Выявлять и анализировать финансовую Игра
информацию. Использовать информацию
из текста для решения практической
задачи. Оценивать результаты своей
деятельности.

Развить интерес к сотрудничеству.
Приобрести опыт успешного
межличностного общения.

Портал ИСРО
РАО

-- Понимать и правильно
использовать финансовые
термины:
http://skiv.instrao «случайный доход»,
«выигрыш»,
.ru Портал ИСРО «клад», «наследство» и
РАО
«движимое и недвижимое
имущество»;
http://skiv.instrao. - понимать, что выигрыш
ru
облагается налогом;
- иметь представления о
налогах, которые человек
должен заплатить от доходов,
полученных в виде
выигрыша;
- понимать, как должен
поступить человек, нашедший
клад;
- называть предметы, которые
- человек может получить в
наследство.
-- Понимать и правильно
Парная работа Портал ИСРО
использовать финансовые
термины:
РАО
«обязательные расходы»,
«желаемые расходы»,
http://skiv.instrao «непредвиденные
расходы»,
«текущие расходы»,
.ru
«капитальные расходы»,
«чрезвычайные расходы»,
«ежемесячные расходы»,
«ежегодные расходы»,
«сезонные расходы»,
«разовые расходы», определять, к какой группе
относятся те

25.

26.

Пенсия и пособия

Откуда в семье
берутся деньги?
Наследство, клад,
выигрыш.

1

1

Использование полученных (из самих Беседа, игра
заданий) знаний для объяснения значений
данных понятий. Оценивать результаты
своей деятельности.

Развить интерес к сотрудничеству.
Приобрести опыт успешного
межличностного общения.

Группова
я работа

- Понимать и правильно
Портал
использовать финансовые
Российской
термины:
«пенсия», «досрочная пенсия»,
электронной
школы
(РЭШ, «пособие»;
- на доступном для
https://fg.resh.
третьеклассника уровне
edu.ru/)
определять основание для
назначения досрочной пенсии;
- называть пособия, которые
получают граждане нашей
страны;

определять, какие пособия
относятся к регулярным, а какие
-к
эпизодическим
-- Понимать и правильно
Портал ИСРО
использовать финансовые
термины:
РАО
«случайный доход»,
«выигрыш»,
http://skiv.instrao «клад», «наследство» и
«движимое и недвижимое
имущество»;
.ru
- понимать, что выигрыш
облагается налогом;
- иметь представления о
налогах, которые человек
должен заплатить от доходов,
полученных в виде
выигрыша;
- понимать, как должен
поступить человек, нашедший
клад;

27.

Подсчитываем
случайные
нерегулярные доходы

1

Выявлять и анализировать финансовую
информацию.Использовать информацию из
текста для решения практической задачи.
Оценивать результаты своей деятельности.

28.

На что тратятся
семейные деньги?

1

Использование полученных (из самих
заданий) знаний для объяснения явлений.

29.

Подсчитываем
расходы

1

Использование полученных (из самих
заданий) знаний для объяснения явлений.

называть предметы, которые
человек может получить в
наследство
Игра
Понимать и правильно
Портал
использовать финансовые
Российской
термины: «обязательные
электронной
расходы», «желаемые расходы»,
школы
(РЭШ, «непредвиденные расходы»,
https://fg.resh.
edu.ru/)
«текущие расходы»,
«капитальные расходы»,
«чрезвычайные расходы»,
«ежемесячные расходы»,
«ежегодные расходы»,
«сезонные расходы»,
«разовые расходы»,
Беседа
- Понимать и правильно
Портал
использовать финансовые
Российской
термины:
электронной
«коммунальные платежи»,
школы
(РЭШ, «тариф»,
«штрафы», «налоги»;
https://fg.resh.
- объяснять, почему
edu.ru/)
обязательные платежи нужно
платить вовремя;
- на примере различных
ситуаций
определять вид
обязательного платежа.
Работа в паре Портал ИСРО
- . формулировать простые
правила экономии семейного
бюджета;
РАО
- на доступном для
третьеклассника уровне
http://skiv.instrao объяснять, почему
необходимо экономить
семейный бюджет
.ru

30.

На что тратятся
семейные деньги?
Обязательные
платежи.

1

31.

Расходы на
обязательные
платежи.

1

32.

Как сэкономить
семейные деньги?

1

Развить активное участие в коллективных
учебно-исследовательских, проектных и
других творческих работах.

Работа в
группе

- Понимать и правильно
Портал
использовать финансовые
Российской
термины:
электронной
«коммунальные платежи»,
школы
(РЭШ, «тариф»,
«штрафы», «налоги»;
https://fg.resh.
- объяснять, почему
edu.ru/)
обязательные платежи нужно
платить вовремя;
на примере различных ситуаций
определять вид
обязательного платежа.
Выявлять и анализировать финансовую Игра
Портал ИСРО
- Понимать и правильно
РАО
использовать финансовые
информацию.
Использовать
http://skiv.instrao. термины:
информацию из текста для
«экономия семейного бюджета»,
ru
решения практической задачи
«продовольственные товары»,
«непродовольственные товары»;
- формулировать простые
правила экономии семейного
бюджета; на доступном для
третьеклассника уровне
объяснять, почему
необходимо экономить
семейный бюджет
Работа
в
паре
- Понимать и правильно
Развить интерес к сотрудничеству.
Портал ИСРО
использовать финансовые
РАО
Приобрести опыт успешного
http://skiv.instrao термины:
межличностного общения.
«экономия семейного бюджета»,
.ru
«продовольственные товары»,
«непродовольственные товары»;
- формулировать простые
правила экономии семейного
бюджета;
на доступном для
третьеклассника уровне
объяснять, почему
необходимо экономить
семейный бюджет

33.

Подсчитываем
сэкономленные
деньги

1

34.

Проверочная работа

1

Итого по разделу

34

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПОПРОГРАММЕ

34

Использовать информацию из текста для Беседа
решения практической задачи. Оценивать
результаты своей деятельности.
Выполнение действий по заданной
Самостоятель Портал ИСРО
РАО
инструкции
на я работа
http://skiv.instrao.
ru

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 4 КЛАСС
Кол- Да Виды деятельности
во та
часо
и тем
в
программы
Блок «Читательская грамотность»
1
Старинная
Сформировать установку на
активное участие в решении
женская одежда
практических задач, осознанием
важности образования.

№ п/п

.
1.

Наименование
разделов

Форма
проведен
ия
занятия

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Беседа.Практ Портал
ическая
Российской
работа.
электронной
школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

Формируемые умения

- Определять лексическое значение

слова;
- озаглавливать текст;
- определять тему;
- определять главную мысль;
- составлять план в виде
вопросов;
- с помощью текста
определять название женской
одежды;
- с помощью рисунка
вписывать в текст название старинной
женской одежды;
- объяснять значение слова;
- приводить примеры
современной женской одежды.

2.

3.

Старинные
женские
головные уборы

1

Старинная
мужская одежда
и головные
уборы

1

Развить мотивацию к
целенаправленной социально
значимой деятельности;
стремление быть полезным.

Проведение простых
исследований и анализ их
результатов.

Викторина. Сетевой
Практическ комплекс
ая работа.
информационн
ого
взаимодействия
субъектов Российской
Федерации в проекте
«Мониторинг
формирования
функциональной
грамотности учащихся»
(http://skiv.instrao.ru/);
Дискуссия. Портал ИСРО
Практическ
ая рабоата. РАО
http://skiv.instra
o.ru

4.

Жилище
крестьянской
семьи на Руси

1

Развить интерес к сотрудничеству.
Приобрести опыт
успешного
межличностного
общения.

Парна
я
работа
.
Практическ
ая работа.

Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

- Определять лексическое значение

слова;
- составлять план, используя слова из
текста;
- объяснять значения слов;
- определять по описанию названия
головных уборов;
- приводить примеры
современных головных
уборов.

- Определять лексическое значение

слова с помощью словаря;
- отвечать на вопросы по тексту;
- вписывать пропущенные слова в
текст;
- находить ответ на вопрос в тексте;
- объяснять значение слова;
- оформлять план текста;
- - определять с помощью описания
название предмета.
- Определять лексическое значение
слова с помощью словаря;
- рассуждать и записывать
своё мнение о различии между
предметами;
- отвечать на вопросы по тексту;
- рассуждать, давать
определение слова;
- называть элементы
оформления избы.

Внутреннее
убранство и
предметы обихода
русской избы

1

6.

Внутреннее
убранство и
предметы обихода
русской избы.

7.

История
посуды на Руси

5.

Проведение простых
исследований и анализ их
результатов.

Самостоят.
работа

Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

1

Проведение простых
исследований и анализ их
результатов.

Беседа с
Портал
обсуждение Российской
м.
электронной
школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

1

Проведение простых
исследований и анализ их
результатов.

Мозгово
й штурм

Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

- Определять лексическое значение

слова с помощью словаря;
- письменно отвечать на вопросы;
- называть предметы печной утвари;
- работать с толковым
словарѐм;
- работать с толкованием слова;
- рассуждать и записывать
своё мнение о предложенном
выражении;
- соотносить описание предметов с
их рисунками;
- описывать назначение
предметов;
- составлять обобщающий план.
- Определять лексическое значение
слова с помощью словаря;
- письменно отвечать на вопросы;
- называть предметы печной утвари;
- работать с толковым
словарём;
- работать с толкованием слова;
- рассуждать и записывать
своѐ мнение о предложенном
выражении;
- соотносить описание предметов с
их рисунками;
- описывать назначение
предметов;
- составлять обобщающий план.
- Определять лексическое значение
слова с помощью словаря;
- соотносить
рисунок
и
его
название;
- работать с толковым
словарѐм;
- рассуждать и записывать ответ на
вопрос;
- записывать ответ на вопрос по его
началу;

определять части предмета,
называть их;
8.

Какие деньги
были раньше в
России

1

Проведение простых
исследований и анализ их
результатов.

Квиз

Портал ИСРО
РАО
http://skiv.instra
o.ru

- Определять лексическое значение

слова с помощью Википедии;
- называть опорные фразы, с
помощью которых можно дать ответ
на вопрос;
- определять тему текста;
- составлять план текста;
- находить информацию в
Интернете;
- записывать названия монет в порядке
их возрастания;
указывать названия
современных
-

- Блок «Естественно-научная грамотность»
9
Томат
1
Проведение простых исследований и Беседа.
анализ их результатов.

Работа в
паре.

Портал Российской

- Называть части растения;

электронной школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

- объяснять, что значит
«многогнѐздная ягода»;
- определять горизонтальный и
вертикальный срез;
- указывать количество гнѐзд;
- объяснять, почему плоды у
помидора - это ягода;

- называть части плода

10.

Болгарский перец

1

Развивать активное участие в
коллективных учебноисследовательских, проектных и
других творческих работах

Работа
в
группах

Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

11.

Картофель

1

Выявлять и анализировать
финансовую
информацию.Проведение
простых
исследований и анализ их
результатов.

Игра

Портал ИСРО
РАО
http://skiv.instra
o.ru

12.

Баклажан.
Семейство
Паслѐновые

1

Проведение простых
исследований и анализ их
результатов.

Самост.раб
от а

помидора;
- объяснять, что такое пасынок
у помидора;
- работать с таблицей.
- Объяснять, что такое паприка;
- называть части растения;
- рассказывать о строении плода
перца;
- определять форму плода перца;
- рассказывать о строении семени
перца;
- делать выводы на основе
полученной информации.
- Называть части растения;
- объяснять, чем отличаются плоды
картофеля от плодов томата;
- объяснять, какой вывод сделали
и почему;
- объяснять, почему после нарезки
картофеля на разделочной доске
остаются белые следы;
- объяснять, почему нужно сажать
разные сорта картофеля;
- объяснять, что такое
крахмалистость;
- определять срок созревания
картофеля;
- объяснять, почему нельзя
использовать в пищу позеленевший
картофель;
- называть способы
размножения картофеля.
- Называть представителей
семейства Паслѐновые;
- объяснять, что такое соланин;
- называть благоприятные условия
для прорастания
семян;
- определять условия,

необходимые для прорастания семени
баклажана;
- определять глубину посева семян;
- заполнять таблицу

13

Лук

1

Развить интерес к сотрудничеству.
Приобрести опыт
успешного
межличностного
общения.

Работа в
паре

14.

Капуста

1

Проведение простых
исследований и анализ их
результатов.

Беседа

Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

15.

Горох

1

Развить интерес к сотрудничеству.
Приобрести опыт успешного
межличностного общения.
Оценивать результаты своей
деятельности.

Парна
я
работа

Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru

наблюдений за ростом
растений.
- Называть части лука;
- называть способы
выращивания лука зимой на
подоконнике;
- называть этапы
выращивания лука;
- наблюдать за ростом лука и
записывать данные в таблицу.
- Называть виды капусты;
- отвечать на вопросы по
содержанию называть части
капусты;
- исследовать капусту в разрезе;
- рассказывать о размножении
капусты;
проводить опыты с цветной
капустой.

- Рассказывать о строении гороха;
- рассказывать о строении семени

гороха;
- объяснять, почему горох обладает
взрывной силой;
- определять, что горох
является холодостойким рас тением;
- проводить опыт по
проращиванию гороха,
- сравнивать результаты двух
опытов.

-

16.

17.

Грибы

Творческая работа

1

1

- Блок «Финансовая грамотность»
18.
1
Потребительск
ая корзина

19.

Потребительская
корзина

1

Портал ИСРО РАО

Развивать активное участие в
коллективных учебноисследовательских, проектных и
других творческих работах

Работа в
группах

Проведение простых
исследований и анализ их
результатов.

Практическа Портал ИСРО РАО
я работа.
http://skiv.instrao.ru

http://skiv.instrao.ru

- Называть части гриба;
- называть виды грибов;
- рассказывать о плесневых

грибах;
- называть грибы-невидимки;
- проводить опыт по
выращиванию плесени;
- называть грибы-паразиты.
- Выбрать тему для
творческой работы;
- выполнять творческую
работу;
представлять классу
творческую работу.

Проведение простых
исследований и анализ их
результатов.

Игра

Выявлять и анализировать
финансовую информацию.
Выдвижение идей и
обсуждение различных

Игра

Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

- Объяснять на доступном

для четвероклассника уровне,
что такое «потребительская
корзина»;
- понимать, почему
подсчитывается
прожиточная корзина для
трѐх категорий населения;
- объяснять, почему
различается стоимость
потребительской корзины в
разных регионах нашей
страны;
- объяснять, что входит в
состав потребительской
корзины россиянина.
- Объяснять на
доступном для
четвероклассника
уровне, что такое

способов
проявления креативности. Оценивать
результаты своей деятельности.

20.

21.

Прожиточны
й минимум

Инфляция

1

1

Выдвижение идей и обсуждение
различных способов проявления
креативности:

Развивать активное участие в
коллективных учебноисследовательских, проектных и
других творческих работах

Самост.
работа

Работа
в
группах

Портал
Российской
электронной
школы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru

«потребительская
корзина»;
- понимать, почему
подсчитывается
прожиточная корзина для
трѐх категорий населения;
- объяснять, почему
различается стоимость
потребительской корзины в
разных регионах нашей
страны;
- объяснять, что входит в
состав потребительской
корзины россиянина.
- Понимать значение и
- . правильно использовать
термины «прожиточный
минимум», «минимальный
размер оплаты труда»;
- объяснять, на что влияет
прожиточный минимум;
- объяснять, почему
различается размер
прожиточного минимума в
разных регионах нашей
страны;
- объяснять, почему
различается размер
прожиточного минимума для
разных категорий
населения нашей страны.
- . Понимать значение и
правильно использовать
тер- мины «прожиточный
минимум», «инфляция»;
- анализировать данные,
представленные в виде
гистограммы;
- называть уровни инфляции;
- понимать значение

22.

23.

Распродажи,
скидки, бонусы

1

Распродажи,
скидки, бонусы

1

Использовать информацию из
текста для решения практической
задачи

Беседа

Портал Российской
электронной
школы(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);

Выявлять и анализировать
финансовую
информацию.Использовать
информацию из текста для решения
практической задачи. Оценивать
результаты своей деятельности.

Игра

Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru Портал
ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru

инфляции для экономики
- Понимать значение и
правильно использовать
термины: «распродажа»,
«скидка», «бонусная
програм- ма», «программа
лояльности»,
«бонусы», «кешбэк»;
- понимать, что все акции,
проводимые торговыми
точками, предназначены
для
увеличения доходов
магазинов и привлечения
покупателя;
- понимать, что чем больше
процент скидки, тем меньше
мы платим за товар;
формировать навыки
грамотного покупателя
- Понимать значение и
правильно использовать
термины: «распродажа»,
«скидка», «бонусная програм
ма», «программа
лояльности»,
«бонусы», «кешбэк»;
- понимать, что все акции,
проводимые торговыми
точками, предназначены
для
увеличения доходов
магазинов и привлечения
покупателя;

24.

Благотворительно
сть

Страхование

1

Развить интерес к сотрудничеству.
Приобрести опыт
успешного
межличностного
общения.

1 Использование полученных (из
самих заданий) знаний для
объяснения явлений.
Оценивать результаты своей
деятельности.
- Блок «Математическая грамотность»
26.
В бассейне
1
Использование полученных (из
самих заданий) знаний для
объяснения явлений.
25.

27.

Делаем ремонт

1

1

Парна
я
работа

Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru

Беседа, игра Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);

Викторина

Игра
Выявлять и анализировать
финансовую информацию.
Использовать информацию из текста
для решения практической задачи.
Оценивать результаты своей
деятельности.

Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);

- - Понимать значение и
правильно использовать термины
«благотворительность»,
«благотворительный
называть группы населения,
которые могут нуждаться в
благотворительной помощи;
объяснять необходимость
оказания
- Понимать значение и
правильно использовать
термины «страхование»,
«страховка», «полис»;
- называть виды страхования;
- Анализировать расписание

занятий с целью определения
свой занятости;
- решать задачи на
определение стоимости
покупки;
- определять, какая из двух
покупок является более
выгодной;
- решать задачи на
определение скорости
плавания;
- решать логические задачи.
- Понимать, что такое
«смета»;
- решать задачи на расчёт
количества необходимого
материала для ремонта кухни;
- решать задачи на расчёт
стоимости необходимого
материала для ремонта кухни;
- читать простые чертежи и
наносить на них известные
размеры.

28.

Делаем ремонт

1

Использование полученных (из
самих заданий) знаний для
объяснения явлений.

Самост
. работа

29.

Праздничный
торт

1

Использование полученных (из
самих заданий) знаний для
объяснения явлений.

Портал ИСРО РАО
Беседа.
Практическ
ая работа
http://skiv.instrao.ru

Развить активное участие в
коллективных учебноисследовательских, проектных и
других творческих работах.

Работа
в группе

30.

Обустраива
ем участок

1

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);

Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);

- Понимать, что такое
«смета»;
- решать задачи на расчёт
количества необходимого
материала для ремонта кухни;
- решать задачи на расчёт
стоимости необходимого
материала для ремонта кухни;
читать простые чертежи и
наносить на них известные
размеры.
- Работать с таблицами;
- подсчитывать стоимость

продуктов для торта;
определять, какие продукты
выгоднее купить для того,
чтобы уменьшить стоимость
затрат на приготовление
торта;
- сравнивать цену различных
товаров, выполняя необходимые преобразования;
- использовать полученные
умения и навыки в прак- тической жизни.
- Читать простой чертеж и
определять его масштаб;
- находить площадь и
периметр участка и
построек на нѐм;
- решать задачи с тройкой
величин «цена, количество,
стоимость»;
- использовать полученные
умения и навыки в практической жизни.

31.

32.

33.

34.

Поход в кино

Поход в кино

1

1

Выявлять и анализировать
финансовую
информацию.Использовать
информацию из текста для решения
практической задачи

Игра

Развить интерес к сотрудничеству.
Приобрести опыт
успешного
межличностного
общения.

Работа в
паре.Игр
а

Беседа.Игра Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/)

Отправляемс
яв
путешествие

1

Использовать информацию из
текста для решения практической
задачи. Оценивать результаты
своей деятельности.

Составляем
словарик по
финансовой
грамотности

1

Выдвижение идей и обсуждение
различных способов проявления
креативности.

Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru

Игра

Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru

Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru

- Находить заданные
временные промежутки с
помощью календаря;
- решать задачи с тройкой
величин «цена, количество,
стоимость»;
использовать полученные
умения и навыки в практической жизни.
- Находить заданные
временные промежутки с
помощью календаря;
- решать задачи с тройкой
величин «цена, количество,
стоимость»;
использовать полученные
умения и навыки в практической жизни.
- Находить заданные
временные промежутки с
помощью календаря;
- решать задачи с тройкой
величин «цена, количество,
стоимость»;
использовать полученные
умения и навыки в практической жизни.
- Понимать значение и
правильно использовать
финансовые термины;
- иллюстрировать изученные
понятия;
составлять математические
задачи с изученными
финансовыми терминами;
- работать самостоятельно и
в парах;
планировать и корректировать

свои действия в соответствии
с поставленной учебной
задачей.
Итого по разделу
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34
34

У ЧЕБНО-МЕТОД ИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Пошаговая инструкция, как получить доступ к электронному банку заданий, представлена в руководстве пользователя. Ознакомиться с
руководством пользователя можно по
ссылке: https://resh.edu.ru/instruction
Открытый банк заданий для оценки естественнонаучной грамотности ФГБНУ ФИПИ: https://fipi.ru/otkrytyy-bank-zadaniy-dlya-otsenkiyestestvennonauchnoy-gramotnosti
Лаборатория функциональной грамотности:
https://rosuchebnik.ru/material/laboratoriya-funktsionalnoy-gramotnosti/ Электронный банк заданий для
оценки функциональной грамотности (платформа РЭШ)
ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫСЕТИИНТЕРНЕТ.
1. Открытый банк заданий на сайте федерального государственного бюджетного научного учреждения «Институт стратегии развития
образования Российской академии образования»
2. Открытый банк заданий на образовательной платформе «Российская электронная школа» (https://fg.resh.edu.ru/).
3.Открытые задания PISAна официальном сайте федерального государственного бюджетного учреждения «Федеральный институт качества
образования».
4. Портал ФГБНУ ИСРО РАО http://skiv.instrao.ru
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Технические средства обучения компьютер преподавателя, мультимедийный проектор, демонстрационный экран.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Функциональная грамотность. 1 класс. Программа внеурочной деятельности / М.В. Буряк, С.А. Шейкина. – М.: Планета, 2022. –88 с. –
(Учение с увлечением).
2. Функциональная грамотность. 2 класс. Программа внеурочной деятельности / М.В. Буряк, С.А. Шейкина. – М.: Планета, 2022. –88 с. –
(Учение с увлечением).
3. Функциональная грамотность. 3 класс. Программа внеурочной деятельности / М.В. Буряк, С.А. Шейкина. – М.: Планета, 2022. –88 с. –
(Учение с увлечением).
Функциональная грамотность. 4 класс. Программа внеурочной деятельности / М.В. Буряк, С.А. Шейкина. – М.: Планета, 2022. – 88 с. – (Учение с
увлечением).