АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1-4 КЛАССОВ
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Физическая культура» (предметная область
«Физическая культура») (далее соответственно – программа по физической культуре, физическая культура)
включаетпояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоенияпрограммы по
физической культуре, тематическое планирование.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по физической культуре на уровне начального общего образованиясоставлена на основе
требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего
образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей
программе воспитания.
При создании программы по физической культуре учитывались потребности современного
российского общества в воспитании здорового поколения, государственная политика с национальными
целями увеличения продолжительности жизни граждан России и научная теория физической культуры,
представляющая закономерности двигательной деятельности человека. Здоровье закладывается в детстве,
и качественное образование в части физическоговоспитания, физической культуры детей дошкольного и
начального возраста определяет образ жизни на многие годы.
Основными составляющими в
классификации
физических
упражнений по признаку
исторически сложившихся систем физического воспитания являются гимнастика, игры, туризм, спорт.
По данной классификации физические упражнения делятся на четыре группы: гимнастические
упражнения, характеризующиеся многообразием искусственно созданных движений и действий,
эффективность которых оценивается избирательностью воздействия на строение и функции организма, а
также правильностью, красотой и координационной сложностью всех движений, игровые упражнения,
состоящие из естественных видов действий (бега, бросков и других), которые выполняются в
разнообразных вариантах в соответствии с изменяющейся игровой ситуацией и оцениваются по
эффективности влияния на организм в целом и по конечному результату действия, туристические
физические упражнения, включающие ходьбу, бег, прыжки, преодоление препятствий, ходьбу на лыжах,
езду на велосипеде, греблю в естественных природных условиях, эффективность которых
оценивается
комплексным
воздействием
на
организм и результативностью преодоления расстояния и
препятствий на местности, спортивные упражнения объединяют ту группу действий, исполнение которых
искусственно стандартизировано в соответствии с Единой всесоюзной спортивной классификацией и
является предметом специализации для достижения максимальных спортивных результатов.
Основные предметные результаты по учебному предмету «Физическая культура» в соответствии с
ФГОС НОО должны обеспечивать умение использовать основные гимнастические упражнения для
формирования и укрепления здоровья, физического развития, физического совершенствования,
повышения физическойи умственной работоспособности.
В программе по физической культуре отведено особое место упражнениям основной гимнастики и
играм с использованием гимнастических упражнений. Овладение жизненно важными навыками
гимнастики позволяет решить задачу овладения жизненно важными навыками плавания. Программа по
физической культуре включает упражнения для развития гибкости и координации, эффективность
развития которых приходится на возрастной период начального общего образования. Целенаправленные
физические упражнения позволяютизбирательно и значительно их развить.
Программа по физической культуре обеспечивает сформированность общих представлений о
физической культуре и спорте, физической активности, физических качествах, жизненно важных
прикладных умениях и навыках, основных физических упражнениях (гимнастических, игровых,
туристических и спортивных).
Освоение программы по физической культуре обеспечивает выполнение обучающимися
нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса
«Готов к труду и обороне» (далее – ГТО) и другие предметные результаты ФГОС НОО, а также
позволяет решить воспитательные задачи, изложенныев федеральной рабочей программе воспитания.
Согласно своему назначению программа по физической культуре является ориентиром для
составления рабочих программ образовательных организаций: она даёт представление о целях, общей
стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся по физической культуре, устанавливает
обязательное предметное содержание, предусматривает распределение его по классам и
структурирование по разделам и темам курса, определяет количественные и качественные
характеристики содержания,
даёт распределение тематических разделов и рекомендуемую
последовательность их изучения с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики

учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, определяет возможности предмета для
реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы начального
общегообразования, а также требований к результатам обучения физической культуре.
В программе по физической культуре нашли своё отражение условия Концепции преподавания
учебного предмета «Физическая культура»в образовательных организациях Российской Федерации,
реализующих основные общеобразовательные программы.
Предметом обучения физической культуре на уровне начального общего образования является
двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью с использованием основных
направлений физической культуры в классификации физических упражнений по признаку исторически
сложившихся систем: гимнастика, игры, туризм, спорт – и упражнений по преимущественной целевой
направленности их использования с учётом сенситивных периодов развития обучающихся начального
общего образования. В процессе овладения этой деятельностью формируется костно-мышечная система,
укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются необходимые двигательные
действия, активно развиваются мышление, творчествои самостоятельность.
Физическая культура обладает широкими возможностями в использовании форм, средств и методов
обучения. Существенным компонентом содержания программы по физической культуре является
физическое воспитание гражданРоссийской Федерации.
Программа по физической культуре основана на системе научных знаний о человеке, сущности
физической культуры, общих закономерностях её функционирования и использования с целью
всестороннего развития людей и направлена на формирование основ знаний в области физической
культуры, культуры движений, воспитание устойчивых навыков выполнения основных двигательных
действий, укрепление здоровья.
В программе по физической культуре учтены приоритеты в обучениина уровне начального
образования, изложенные в Концепции модернизации преподавания учебного предмета «Физическая
культура» в образовательных организациях Российской Федерации, которые нашли отражение в
содержании программы по физической культуре в части получения знаний и умений выполнения базовых
упражнений гимнастики для правильного формирования опорно-двигательного аппарата, развития
гибкости, координации, моторики, получения эмоционального удовлетворения от выполнения
физических упражнений в игровой деятельности.
Программа по физической культуре обеспечивает создание условий для высокого качества
преподавания физической культуры на уровне начального общего образования, выполнение требований,
определённых статьей 41Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря
2012 г. № 273-ФЗ, включая определение оптимальной учебной нагрузки, режима учебных занятий,
создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся, способствует решению
задач, определённых в стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на
период до 2030 г. и межотраслевой программы развития школьного спорта до 2024 г., направленана
достижение национальных целей развития Российской Федерации: сохранение населения, здоровья и
благополучия людей, создание возможностей для самореализации и развития талантов.
Программа по физической культуре разработана в соответствиис требованиями ФГОС
НОО.
В основе программы по физической культуре лежат представления об уникальности
личности каждого обучающегося, индивидуальных возможностяхкаждого обучающегося и ученического
сообщества в целом, профессиональных качествах учителей и управленческих команд системы
образования, создающих условия для максимально полного обеспечения образовательных возможностей
обучающихся в рамках единого образовательного пространства Российской Федерации.
Ценностные ориентиры содержания программы по физической культуре направлены на воспитание
творческих, компетентных и успешных граждан России,способных
к
активной
самореализации
в личной, общественной и профессиональной деятельности. Обучение по программе по физической
культуре позволяет формировать у обучающихся установку на формирование, сохранение и укрепление
здоровья, освоить умения, навыки ведения здоровогои безопасного образа жизни, выполнить нормы
ГТО.
Содержание программы по физической культуре направлено на эффективноеразвитие физических
качеств и способностей обучающихся, на воспитание личностных качеств, включающих в себя
готовность и способностьк саморазвитию, самооценке, рефлексии, анализу, формирует творческое
нестандартное мышление, инициативность, целеустремлённость, воспитывает этические чувства

доброжелательности и эмоционально-нравственнойотзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей, учит взаимодействовать с окружающими людьми и работать в команде, проявлять
лидерские качества.
Содержание программы по физической культуре строится на принципах личностноориентированной, личностно-развивающей педагогики, которая определяет повышение внимания к
культуре физического развития, ориентации физкультурно-спортивной деятельности на решение задач
развития культуры движения, физическое воспитание.
Важное значение в освоении программы по физической культуре уделено играм и игровым
заданиям как простейшей форме физкультурно-спортивной деятельности. В программе по физической
культуре используются сюжетные и импровизационно-творческие подвижные игры, рефлексивнометафорические игры, игры на основе интеграции интеллектуального и двигательного компонентов.
Игры повышают интерес к занятиям физической культурой, а такжесодействуют
духовно
нравственному
воспитанию
обучающихся.
Для ознакомления с видами спорта в программе по физической культуре используются спортивные
эстафеты, спортивные упражнения и спортивные игровые задания. Для ознакомления с туристическими
спортивными упражнениями в программе по физической культуре используются туристические
спортивные игры. Содержание программы по физической культуре обеспечивает достаточный объём
практико-ориентированных знаний и умений.
В соответствии с ФГОС НОО содержание программы по физической культуресостоит из следующих
компонентов:
знания о физической культуре (информационный компонент деятельности); способы
физкультурной
деятельности
(операциональный
компонент
деятельности);
физическое совершенствование (мотивационно-процессуальный компонент деятельности),
которое
подразделяется
на
физкультурно-оздоровительную и спортивно-оздоровительную
деятельность.
Концепция программы по физической культуре основана на следующих принципах:
Принцип систематичности и последовательности предполагает регулярность занятий и систему
чередования нагрузок с отдыхом, а также определённую последовательность занятий и взаимосвязь
между различными сторонами их содержания. Учебный материал программы по физической культуре
должен быть разделён на логически завершённые части, теоретическая база знаний подкрепляется
практическими навыками. Особое внимание в программепо физической культуре уделяется
повторяемости. Повторяются не только отдельные физические упражнения, но и последовательность их в
занятиях. Такжеповторяется в определённых чертах и последовательность самих занятий на
протяжении недельных, месячных и других циклов. Принцип систематичности и последовательности
повышает эффективность динамики развития основных физических качеств обучающихся с учётом их
сенситивного периода развития: гибкости, координации, быстроты.
Принципы непрерывности и цикличности выражают основныезакономерности построения занятий
в физическом воспитании. Они обеспечиваетпреемственность между занятиями, частоту и суммарную
протяжённость их во времени. Кроме того, принцип непрерывности тесно связан с принципом
системного чередования нагрузок и отдыха. Принцип цикличности заключается в повторяющейся
последовательности занятий, что обеспечивает повышение тренированности, улучшает физическую
подготовленность обучающегося.
Принцип возрастного соответствия направлений физического воспитания заключается в том, что
программа по физической культуре учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся,
что способствует гармоничному формированию двигательных умений и навыков.
Принцип наглядности предполагает как широкое использование зрительных ощущений,
восприятия образов, так и постоянную опору на свидетельства всех других органов чувств, благодаря
которым достигается непосредственный эффектот содержания программы по физической культуре. В
процессе физического воспитания наглядность играет особенно важную роль, поскольку деятельность
обучающихся носит в основном практический характер и имеет одной из своих специальных задач
всестороннее развитие органов чувств.

Принцип доступности и индивидуализации означает требование оптимального соответствия задач,
средств и методов физического воспитания возможностям обучающихся. При реализации принципа
доступности учитывается готовность обучающихся к освоению материала, выполнению той или иной
физической нагрузки и определяется мера доступности задания. Готовностьк выполнению заданий
зависит от уровня физического и интеллектуального развития, а также от их субъективной
установки, выражающейся в преднамеренном, целеустремлённом и волевом поведении обучающихся.
Принцип осознанности и активности предполагает осмысленное отношение обучающихся
к
выполнению
физических
упражнений,
осознаниеи последовательность техники выполнения
упражнений (комплексов упражнений), техники дыхания, дозированности объёма и интенсивности
выполнения упражнений в соответствии с возможностями. Осознавая оздоровительное воздействие
физических упражнений на организм, обучающиеся учатся самостоятельно и творчески решать
двигательные задачи.
Принцип динамичности выражает общую тенденцию требований,предъявляемых к обучающимся в
соответствии с программой по физической культуре, которая заключается в постановке и выполнении всё
более трудных новых заданий, в постепенном нарастании объёма и интенсивности и связанныхс ними
нагрузок. Программой по физической культуре предусмотрено регулярноеобновление заданий с общей
тенденцией к росту физических нагрузок.
Принцип вариативности предполагает многообразие и гибкость используемых в программе по
физической культуре форм, средств и методов обученияв зависимости от физического
развития, индивидуальных особенностейи функциональных возможностей обучающихся, которые
описаны в программе по физической культуре. Соблюдение этих принципов позволит обучающимся
достичь наиболее эффективных результатов.
Освоение программы по физической культуре предполагает соблюдение главных педагогических
правил: от известного к неизвестному, от лёгкого к трудному, от простого к сложному.
Планирование учебного материала рекомендуется в соответствии с постепенным освоением
теоретических знаний, практических умений и навыков в учебной и самостоятельной физкультурной,
оздоровительной деятельности.
В основе программы по физической культуре лежит системно-деятельностный подход, целью
которого является формирование у обучающихся полного представления о возможностях физической
культуры. В содержании программы по физической культуре учитывается взаимосвязь изучаемых явлений
и процессов,что позволит успешно достигнуть планируемых результатов – предметных, метапредметных
и личностных.
Цели изучения учебного предмета «Физическая культура» – формирование разносторонне физически
развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и
длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации
активного отдыха.
Цели и задачи программы по физической культуре обеспечивают результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования по учебному предмету «Физическая
культура» в соответствии с ФГОС НОО.
К направлению первостепенной значимости при реализации образовательныхфункций физической
культуры традиционно относят формирование знаний основ физической культуры как науки области
знаний о человеке, прикладных умениях и навыках, основанных на физических упражнениях для
формирования и укрепления здоровья, физического развития и физического совершенствования,
повышения физической и умственной работоспособности, и как одногоиз основных компонентов
общей культуры человека.
Используемые в образовательной деятельности технологии программы по физической культуре
позволяют решать преемственно комплекс основных задачфизической культуры на всех уровнях общего
образования.

В содержании программы по физической культуре учтены основные направления развития
познавательной активности человека, включая знанияо природе (медико-биологические основы
деятельности), знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знания об обществе
(историко- социологические основы деятельности).
Задача физической культуры состоит в формировании системы физкультурных знаний, жизненно
важных прикладных умений и навыков,основанных на физических упражнениях для укрепления здоровья
(физического, социального и психологического), освоении упражнений основной гимнастики, плавания
как жизненно важных навыков человека, овладение умениями организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность (например, распорядокдня, утренняя гимнастика, гимнастические минутки,
подвижные и общеразвивающие игры), умении применять правила безопасности при выполнении
физических упражнений и различных форм двигательной деятельности и, как результат, – физическое
воспитание, формирование здоровьяи здорового образа жизни.
Наряду с этим программа по физической культуре обеспечивает:
единство образовательного пространства на территории Российской Федерации с целью реализации
равных возможностей получения качественного начального общего образования;
преемственность основных образовательных программ по физической культуре дошкольного,
начального общего и основного общего образования;
возможности формирования индивидуального подхода и различного уровня сложности с учётом
образовательных потребностей и способностей обучающихся (включая одарённых детей, детей с
ограниченными возможностями здоровья);
государственные гарантии качества начального общего образования, личностного развития
обучающихся;
овладение современными технологическими средствами в ходе обучения и в повседневной
жизни, освоение цифровых образовательных сред для проверки и приобретения знаний, расширения
возможностей личного образовательного маршрута;
формирование у обучающихся знаний о месте физической культуры и спорта в национальной
стратегии развития России, их исторической роли, вкладе спортсменов России в мировое спортивное
наследие;
освоение обучающимися технологий командной работы на основе личного вклада каждого в
решение общих задач, осознания личной ответственности, объективной оценки своих и командных
возможностей.
Приоритет индивидуального подхода в обучении позволяет обучающимся осваивать программу по
физической культуре в соответствии с возможностями каждого.
Универсальными компетенциями обучающихся на этапе начальногообразования по программе по
физической культуре являются:
умение организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства физической
культуры для достижения цели динамики личного физического развития и физического
совершенствования;
умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействоватьсо сверстниками в
достижении общих целей,
проявлять
лидерские
качества в соревновательной деятельности,
работоспособность в учебно-тренировочном процессе, взаимопомощь при изучении и выполнении
физических упражнений;
умение доносить информацию в доступной, яркой, эмоциональной формев процессе общения
и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми,в том числе при передаче информации на
заданную тему, по общим сведениям теории физической культуры, методикам выполнения физических
упражнений, правилам проведения общеразвивающих подвижных игр и игровых заданий;
умение работать над ошибками, в том числе при выполнении физических упражнений, слышать
замечания и рекомендации педагога, концентрироваться при практическом выполнении заданий, ставить
перед собой задачи гармоничногофизического развития.
Общее число часов, рекомендованных для изучения физической культуры –
405 часов: в 1 классе – 66 часов (2 часа в неделю), во 2 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 3
классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 4 классе – 68 часов (2 часа в неделю).