Физика (10,11 классы) профильный уровень

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной
программы среднего (полного) общего образования по физике
Рабочая программа создана на основе Федерального закона Российской Федерации
от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем стандарта на
профильном уровне, дает распределение учебных часов по разделам курса и определяет
последовательность их изучения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей,
логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный
набор опытов, демонстрируемых в классе, лабораторных работ, выполняемых учащимися.
Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного
пространства, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к
построению учебного курса.
Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение физики в 10 классе
(профильный уровень) отводится 175 часов, в 11 классе (профильный уровень) отводится
175 часов.
Цели изучения физики
Изучение физики в образовательных учреждениях среднего (полного) общего
образования (профильный уровень) направлено на достижение следующих целей:
Освоение знаний о методах научного познания природы, современной физической
картины мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях,
динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и
фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной.
Знакомство с основами фундаментальных физических теорий – классической
механики,
молекулярно-кинетической
теории,
термодинамики,
классической
электростатики.
Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять
эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить
модели, устанавливать границы их применимости.
Применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы
технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения
информации физического содержания и оценке достоверности, использования
современных информационных технологий с целью поиска, переработки предъявления
учебной и научно-популярной информации по физике.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний,
выполнения экспериментальных исследований, подготовке докладов, рефератов и других
творческих работ.
Воспитание убежденности в необходимости обосновывать высказываемую
позицию, уважительно относиться к мнению оппонента, сотрудничать в процессе
совместного выполнения задач; готовности к морально-этической оценке использования
научных достижений; уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую
роль физики в создании современного мира техники.
Использование приобретенных знаний и умений для решения практических,
жизненных задач, рационального природопользования и охраны окружающей среды,
обеспечение безопасности жизнедеятельности человека и общества.
2. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
2

10 класс, 175 часов, 5 часов в неделю
Физика как наука. Методы научного познания природы - 4 часа
Физика – фундаментальная наука о природе. Научные методы познания окружающего мира.
Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование явлений и объектов
природы. Научные гипотезы. Роль математики в физике. Физические законы и теории, границы
их применимости. Принцип соответствия. Физическая картина мира.
Механика - 57 часов
Механическое движение и его относительность. Способы описания механического
движения. Материальная точка как пример физической модели. Перемещение, скорость,
ускорение.
Уравнения прямолинейного равномерного и равноускоренного движения. Движение по
окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.
Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона и границы их применимости.
Инерциальные системы отсчета. Принцип относительности Галилея. Пространство и время в
классической механике.
Силы тяжести, упругости, трения. Закон всемирного тяготения. Законы Кеплера. Вес и
невесомость. Законы сохранения импульса и механической энергии. Использование законов
механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.
Момент силы. Условия равновесия твердого тела.
Молекулярная физика - 45 часов
Атомистическая гипотеза строения вещества и ее экспериментальные доказательства.
Модель идеального газа. Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетической
энергии теплового движения частиц. Связь между давлением идеального газа и средней
кинетической энергией теплового движения его молекул.
Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы. Границы применимости модели
идеального газа.
Модель строения жидкостей. Поверхностное натяжение. Насыщенные и ненасыщенные
пары. Влажность воздуха.
Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Дефекты
кристаллической решетки. Изменения агрегатных состояний вещества.
Внутренняя энергия и способы ее изменения. Первый закон термодинамики. Расчет
количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества. Адиабатный процесс. Второй
закон термодинамики и его статистическое истолкование. Принципы действия тепловых машин.
КПД тепловой машины. Проблемы энергетики и охрана окружающей среды.
Электростатика. Постоянный ток - 47 часов
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон
Кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей.
Потенциал электрического поля. Потенциальность электростатического поля. Разность
потенциалов. Напряжение. Связь напряжения с напряженностью электрического поля.
Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в
электрическом поле. Энергия электрического поля.
Электрический ток. Последовательное и параллельное соединение проводников.
Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для полной электрической цепи. Электрический ток в
металлах, электролитах, газах и вакууме. Закон электролиза. Плазма. Полупроводники.
Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод.
Полупроводниковые приборы.

Лабораторные работы - 10
Контрольные работы - 10
Физический практикум - 20 часов
11 класс, 175 часов, 5 часов в неделю
Магнитное поле - 20 часов
Индукция магнитного поля. Принцип суперпозиции магнитных полей. Сила Ампера. Сила
Лоренца. Электроизмерительные приборы. Магнитные свойства вещества.
Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое
поле. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Механика - 15 часов
Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Уравнение
гармонических колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.
Механические волны. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Уравнение гармонической
волны. Свойства механических волн: отражение, преломление, интерференция, дифракция.
Звуковые волны.
Электромагнитные колебания и волны - 73 часа
Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные
электромагнитные колебания. Переменный ток. Действующие значения силы тока и напряжения.
Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический
резонанс. Трансформатор. Производство, передача и потребление электрической энергии.
Электромагнитное поле. Вихревое электрическое поле. Скорость электромагнитных волн.
Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.
Свет как электромагнитная волна. Скорость света. Интерференция света. Когерентность.
Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Законы отражения и преломления
света. Полное внутреннее отражение. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных
излучений, их свойства и практические применения. Формула тонкой линзы. Оптические
приборы. Разрешающая способность оптических приборов.
Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна. Пространство и время в
специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс.
Связь полной энергии с импульсом и массой тела. Дефект массы и энергия связи.
Квантовая физика - 38 часов
Гипотеза М.Планка о квантах. Фотоэффект. Опыты А.Г.Столетова. Уравнение А.Эйнштейна
для фотоэффекта. Фотон. Опыты П.Н.Лебедева и С.И.Вавилова.
Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора и линейчатые спектры. Гипотеза де
Бройля о волновых свойствах частиц. Дифракция электронов. Соотношение неопределенностей
Гейзенберга. Спонтанное и вынужденное излучение света. Лазеры.
Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Нуклонная модель ядра. Энергия связи
ядра. Ядерные спектры. Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика.
Термоядерный синтез. Радиоактивность. Дозиметрия. Закон радиоактивного распада.
Статистический характер процессов в микромире. Элементарные частицы. Фундаментальные
взаимодействия. Законы сохранения в микромире.
Строение Вселенной - 9 часов
Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные представления о
происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика. Другие галактики.
Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для
объяснения природы космических объектов. «Красное смещение» в спектрах галактик.
Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной.
Лабораторные работы - 10
Контрольные работы - 6
Физический практикум - 20

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

1/1

2/2

3/3

4/4

Тема урока
Физика – фундаментальная
наука о природе. Научные
методы познания
окружающего мира.
Роль эксперимента и
теории в процессе
познания природы.
Научные гипотезы.
Моделирование явлений и
объектов природы. Роль
математики в физике.
Физические законы и
теории, границы их
применимости.

5/1

Механическое движение и
его относительность.

6/2

Способы описания
механического движения.
Перемещение.

7/3
8/4
9/5

Скорость равномерного
прямолинейного движения.
Уравнение

Дата

10 класс
Домашнее
Цели изучения раздела
задание
Физика как наука. Методы научного познания – 4 час.
Введение
Освоение знаний о методах
научного познания
природы, современной
физической картины мира:
свойствах вещества и поля,
Введение
пространственновременных
закономерностях,
Дополнительный динамических и
статистических законах
материал
природы, элементарных
№1-6
Дополнительный частицах и
фундаментальных
материал
взаимодействиях, строении
и эволюции Вселенной.
МЕХАНИКА – 57 час.
Кинематика – 20 час.
Знакомство с основами
Зависимость
§1,2
фундаментальных физических
траектории
№28-31
теорий – классической механики.
движения тела от
№7-8
Овладение умениями проводить
выбора системы
наблюдения, планировать и
отсчета.
выполнять эксперименты,
обрабатывать результаты
§3,4,5
измерений, выдвигать гипотезы и
№12-13
строить модели, устанавливать
§6
границы их применимости.
№9,10,11
Применение знаний для
объяснения явлений природы,
§7
принципов работы технических
№16-18
устройств, решения физических
§8
Демонстрации

Требования к уровню
подготовки выпускников
Знать смысл понятий:
физическое явление,
физическая величина,
гипотеза, принцип,
постулат, теория,
пространство, время; вклад
российских и зарубежных
ученых, оказавших
наибольшее влияние на
развитие физики.

Знать смысл понятий: инерциальная
система отсчета, материальная точка,
резонанс, квант, фотон, атомное ядро,
дефект масс, энергия связи; смысл
физических величин: перемещение,
скорость, ускорение, масса, сила,
давление, импульс, работа, мощность,
механическая энергия, момент силы,
период, частота, амплитуда колебаний,
длина волны; смысл физических законов,
принципов, постулатов (формулировка,
границы применимости): законы
динамики Ньютона, принципы
суперпозиции и относительности, закон
Паскаля, закон Архимеда, закон Гука,
закон всемирного тяготения, законы
сохранения энергии, импульса; вклад
российских и зарубежных ученых,

10/6

11/7

прямолинейного
равномерного движения
точки.
Графики равномерного
прямолинейного движения.
Мгновенная скорость.
Сложение скоростей.

12/8

Ускорение. Движение с
постоянным ускорением.

13/9

Скорость при движении с
постоянным ускорением.
График скорости.
Уравнение движения с
постоянным ускорением.

14/10

15/11

16/12

17/13

18/14

19/15

20/16

Свободное падение тел.
Л/р. № 1. Измерение
ускорения свободного
падения.
Движение с постоянным
ускорением свободного
падения.
Движение тела,
брошенного
горизонтально.
Л/р. № 2. Исследование
движения тела,
брошенного
горизонтально.
Движение тела,
брошенного под углом к
горизонту.
Движение по окружности с

Упр.1 №1
№20-21

Падение тел в
воздухе и вакууме.

§9
Упр.1 №2
№22-25
§10
Упр.2 №1,2
№32-35
§11,12
Упр.3 №3
№51-56
§13,14
Упр.3 №1
№№57-59
§14
Упр.3 №2
№74-80
§15
Упр.4 №1
№200-201
§16
№203-209
§16
Упр.4 №2
№220-223
Тесты
№224-227

§16
Упр.4 №3
№228-232
§17

задач, самостоятельного
приобретения информации
физического содержания и оценке
достоверности, использования
современных информационных
технологий с целью поиска,
переработки предъявления
учебной и научно-популярной
информации по физике.
Развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и
творческих способностей в
процессе решения физических
задач и самостоятельного
приобретения новых знаний,
выполнения экспериментальных
исследований, подготовке
докладов, рефератов и других
творческих работ.
Воспитание убежденности в
необходимости обосновывать
высказываемую позицию,
уважительно относиться к
мнению оппонента, сотрудничать
в процессе совместного
выполнения задач; готовности к
морально-этической оценке
использования научных
достижений; уважения к творцам
науки и техники,
обеспечивающим ведущую роль
физики в создании современного
мира техники.
Использование приобретенных
знаний и умений для решения
практических, жизненных задач,
рационального
природопользования и охраны
окружающей среды, обеспечение
безопасности жизнедеятельности
человека и общества.

оказавших наибольшее влияние на
развитие физики.
Уметь описывать и объяснять
результата наблюдений и
экспериментов: независимость
ускорения свободного падения от массы
падающего тела; приводить примеры
опытов, иллюстрирующих, что:
наблюдение и эксперимент служат
основой для выдвижения гипотез,
научных и построения научных теорий,
эксперимент позволяет проверить
истинность теоретических выводов,
физическая теория позволяет
предсказывать еще не известные явления
и их особенности, при объяснении
природных явлений используются
физические модели, один и тот же
природный объект или явление можно
исследовать на основе использования
разных моделей, законы физики и
физические теории имеют свои
определенные границы применимости;
описывать фундаментальные опыты,
оказавшие существенное влияние на
развитие физики; применять полученные
знания для решения физических задач;
определять: характер физического
процесса по графику, таблице, формуле;
измерять: скорость, ускорение,
свободного падения, массу тела,
плотность вещества, силу, работу,
мощность, энергию, коэффициент
трения скольжения; приводить примеры
практического применения физических
знаний; законов механики в энергетике;
воспринимать и на основе полученных
знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в
сообщениях СМИ, научно-популярных
статьях; использовать новые
информационные технологии для
поиска, обработки и предъявления
информации по физике в компьютерных
базах данных и сетях (сети Internet).
Использовать приобретенные знания
и умения в практической
деятельности и повседневной жизни
для: обеспечения безопасности в
процессе использования транспортных
средств, бытовых электроприборов,
средств радио- и телекоммуникационной
связи; анализа и оценки влияния на
организм человека и другие организмы

21/17

22/18

23/19

24/20

25/1

26/2

постоянной по модулю
скоростью.
Центростремительное
ускорение.
Поступательное движение
твердого тела.
Вращательное движение
твердого тела.
Решение задач на
равномерное и
равноускоренное
движение.

Тесты
№103-106

§18,19
Тесты
№89-95
Итоги Гл.1
Тесты
Упр.5 №1,2
№81-84
№86-87
Тесты
№107-110

Решение задач на расчет
равноускоренное движение
по окружности.
К/р. № 1. Основы
кинематики материальной
точки.
Пространство и время в
классической механике.
Инерционные системы
отсчета. Материальная
точка.
Первый закон Ньютона и
границы его
применимости.

27/3

Второй закон Ньютона и
границы его
применимости. Принцип
суперпозиции сил.

28/4

Третий закон Ньютона и
границы его

загрязнения окружающей среды;
рационального природоиспользования и
защиты окружающей среды;
определения собственной позиции по
отношению к экологическим проблемам
и поведению в природной среде.

Итоги Гл.2
Динамика – 15 час.
§20,21
№117-119

Явление инерции.
Инертность тел.

§22
Упр.6 №1
№112-116
№125-125
Сравнение масс
§23,24,25
взаимодействующих Упр.6 №2,3
тел.
№139-148
II закон Ньютона.
Сложение сил.
§26,27
Упр.6 №2,3

Овладение умениями
проводить наблюдения,
планировать и выполнять
эксперименты,
обрабатывать результаты
измерений, выдвигать
гипотезы и строить модели,
устанавливать границы их
применимости.

29/5
30/6

31/7

32/8

применимости.
Принцип относительности
Галилея.
Закон всемирного
тяготения. Первая
космическая скорость.
Законы Кеплера.
Использование законов
механики для объяснения
движения небесных тел.
Сила тяжести и вес тела.
Невесомость.

33/9

Сила упругости. Закон
Гука.

34/10

Сила трения.

35/11

Применение законов
движения Ньютона.
Движение под действием
нескольких сил.
Л/р. № 3. Изучение
движения тела под
действием сил тяжести и
упругости.
Применение законов
Ньютона. Движение тел по
наклонной плоскости.
Применение законов
Ньютона. Движения
связанных тел.
К/р. № 2. Динамика
материальной точки.

36/12

37/13

38/14

39/15

№152-158
Взаимодействие тел. §28
№130-138
§29,30
Упр.7 №1
№169-173
§31,32
Дополнительно
Тесты
№171-179
Невесомость и
§33
перегрузка.
Тесты
№181-184
№188-189
Зависимость силы
§34,35
упругости от
№160-163
деформации.
Силы трения.
§36,37,38
Упр.7 №2,3
№245-150
Упр.6 №4,5
Тесты
№270-274
Тесты
№277-279
Тесты
№282-288
Тесты
Упр.6 №6
№305-308
Итоги Гл.4
8

40/1

41/2

Импульс материальной
точки. Другая
формулировка второго
закона Ньютона.
Закон сохранения
импульса.

Законы сохранения – 16 час.
§39
№314-320

Реактивное движение.
Использование законов
механики для развития
космических
исследований.
Работа силы. Мощность

Реактивное
движение.

44/5

Энергия. Кинетическая
энергия и ее изменение.

Изменение энергии
тел при совершении
работы.

45/6

Работа силы тяжести.

46/7

Работа силы упругости.
Потенциальная энергия.

47/8

Закон сохранения
механической энергии.

48/9

Л/р. № 4 Сохранение
механической энергии под
действием сил тяжести и
упругости.
Закон изменения полной
механической энергии.
Решение задач на закон

42/3

43/4

49/10
50/11

Переход
потенциальной
энергии в
кинетическую и
обратно.

§40
Упр.8 №1,2
№324-327
§41,42
Упр.8 №3,4
№329-330

§43,44
Упр.9 №1,2,4
№331-335
§45,46
№341-345
§47
№336-338
§48,49
Упр.9 №3
№351-355
§50,51
Упр.9 №5
№357-362
Тесты
№365-367
Тесты
№375-378
Тесты
9

51/12

52/13

53/14

54/15

55/16

56/1

57/2

58/3

59/4

60/5

сохранения механической
энергии.
Абсолютно неупругое и
абсолютно упругое
столкновения.
Решение задач на
абсолютно упругое и
абсолютно неупругое
столкновения.
Л/р. № 5 Сравнение
работы силы с изменением
кинетической энергии
тела..
Решение задач на законы
сохранения.

№368-369
№379
Тесты
№325
№393-397
Тесты
№398-401
Тесты
№402-409
Тесты
№380-381
№389-390
Итоги Гл.6

К/р. № 3. Законы
сохранения в механике.
Равновесие сил. Первое
условие равновесия
твердого тела.
Момент силы. Второе
условие равновесия
твердого тела.
Решение задач с
использованием условия
статистического
равновесия.
Решение задач с
использованием правила
моментов.
Центр тяжести (центр
масс) системы
материальных точек и
твердого тела.

Статика – 6 час.
Виды равновесия
§52,53
тел.
Упр.10 №1,2
Условия равновесия
тел

§54
Упр.10 №3
Тесты

Тесты
Упр.10 №4,5
Тесты

Решение задач на
определение центра
тяжести.
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА – 45 час.
Основы МКТ – 17 час.
62/1
Атомистическая гипотеза
строения вещества и ее
экспериментальное
доказательство.
63/2
Основные положения
МКТ. Размеры молекул.

Тесты

61/6

64/3
65/4

66/5
67/6

68/7

69/8

70/9

71/10

Масса молекулы.
Количество вещества.
Броуновское движение.
Силы взаимодействия
молекул.
Строение газообразных,
жидких и твердых тел.
Модель идеального газа.
Границы применимости
модели идеального газа.
Основное уравнение МКТ
газа.
Решение задач на основное
уравнение МКТ
идеального газа.
Абсолютная температура.
Температура как мера
средней кинетической
энергии движения молекул.
Решение задач на
установление связи между
средней кинетической
энергией теплового

Механическая
модель
броуновского
движения.
Модель опыта
Штерна.

§56
№454-458

§56
Упр.11 №1,2,3
№459-461
§57
Упр.11 №4,5,6
§58,59
Упр.11 №7
№462-463
§60
№464-465
§61,62
№466-468
§63
Упр.11 №8,9
№471-473
Упр.11 №10
№473-476
§64,65
Упр.12 №1,2
№478-480
§66
Тесты
Упр.12 №4
№481-492

Знакомство с основами
фундаментальных физических
теорий – молекулярнокинетической теории.
Овладение умениями проводить
наблюдения, планировать и
выполнять эксперименты,
обрабатывать результаты
измерений, выдвигать гипотезы и
строить модели, устанавливать
границы их применимости.
Применение знаний для
объяснения явлений природы,
свойств вещества, принципов
работы технических устройств,
решения физических задач,
самостоятельного приобретения
информации физического
содержания и оценке
достоверности, использования
современных информационных
технологий с целью поиска,
переработки предъявления
учебной и научно-популярной
информации по физике.
Развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и
творческих способностей в
процессе решения физических
задач и самостоятельного
приобретения новых знаний,
выполнения экспериментальных
исследований, подготовке
докладов, рефератов и других
творческих работ.
Воспитание убежденности в
необходимости обосновывать

Знать смысл понятий: вещество,
идеальные газ; смысл физических
величин: внутренняя энергия, средняя
кинетическая энергия частиц вещества,
абсолютная температура, количество
теплоты, удельная теплоемкость,
удельная теплота парообразования,
удельная теплота плавления, удельная
теплота сгорания; смысл физических
законов, принципов, постулатов
(формулировка, границы
применимости): основное уравнение
кинетической теории газов, уравнение
состояния идеального газа, законы
термодинамики; вклад российских и
зарубежных ученых, оказавших
наибольшее влияние на развитие
физики.
Уметь описывать и объяснять
результата наблюдений и
экспериментов: нагревание газа при его
быстром сжатии и охлаждение при его
быстром расширении, повышение
давления газа при его нагревании в
закрытом сосуде, броуновское
движение; приводить примеры опытов,
иллюстрирующих, что: наблюдение и
эксперимент служат основой для
выдвижения гипотез, научных и
построения научных теорий,
эксперимент позволяет проверить
истинность теоретических выводов,
физическая теория позволяет
предсказывать еще не известные явления
и их особенности, при объяснении
природных явлений используются
физические модели, один и тот же
природный объект или явление можно
исследовать на основе использования
разных моделей, законы физики и
физические теории имеют свои
определенные границы применимости;
описывать фундаментальные опыты,
оказавшие существенное влияние на
развитие физики; применять полученные
знания для решения физических задач;

72/11

73/12

движения молекул с
давлением и температурой.
Измерение скоростей
молекул газа.
Распределение молекул
газа по скоростям.
Уравнение состояния
идеального газа.

74/13

Газовые законы.
Изопроцессы.

75/14

Л/р. № 6. Исследование
зависимости объема газа от
температуры при
постоянном давлении.
Решение графических
задач на газовые законы.
Решение расчетных задач
на газовые законы.
К/р. № 5. Основы МКТ
идеального газа.

76/15
77/16
78/17

79/1
80/2

81/3
82/4

83/5

Насыщенные и
ненасыщенные пары.
Зависимость давления
насыщенного пара от
температуры. Кипение.
Влажность воздуха.
Решение задач на
определение характеристик
влажности воздуха.
Модель строения
жидкостей.

§67
Упр.12 №3
№493-492

Изопроцессы.

§68
Упр.13 №1,6,7
№493-498
§69
Упр.13 №2
№515-519
№527-530
№534-538
Упр.13 №3,8
№543-545
Упр.13 №4,5
№500-510
Итоги Гл. 9-10

высказываемую позицию,
уважительно относиться к
мнению оппонента, сотрудничать
в процессе совместного
выполнения задач; готовности к
морально-этической оценке
использования научных
достижений; уважения к творцам
науки и техники,
обеспечивающим ведущую роль
физики в создании современного
мира техники.
Использование приобретенных
знаний и умений для решения
практических, жизненных задач,
рационального
природопользования и охраны
окружающей среды, обеспечение
безопасности жизнедеятельности
человека и общества.

определять: характер физического
процесса по графику, таблице, формуле;
измерять: влажность воздуха, удельную
теплоемкость вещества, удельную
теплоту плавления льда; приводить
примеры практического применения
физических знаний; законов
термодинамики в энергетике;
воспринимать и на основе полученных
знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в
сообщениях СМИ, научно-популярных
статьях; использовать новые
информационные технологии для
поиска, обработки и предъявления
информации по физике в компьютерных
базах данных и сетях (сети Internet).
Использовать приобретенные знания
и умения в практической
деятельности и повседневной жизни
для: обеспечения безопасности в
процессе использования транспортных
средств, бытовых электроприборов,
средств радио- и телекоммуникационной
связи; анализа и оценки влияния на
организм человека и другие организмы
загрязнения окружающей среды;
рационального природоиспользования и
защиты окружающей среды;
определения собственной позиции по
отношению к экологическим проблемам
и поведению в природной среде.

Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела -16 час.
§70
Овладение умениями
№546-550
проводить наблюдения,
планировать и выполнять
§71
эксперименты,
№551-554
обрабатывать результаты
измерений, выдвигать
§72
гипотезы и строить модели,
№566-570
устанавливать границы их
Упр.14 №3,4
применимости.
№571-576
Дополнительно
№585-587
12

84/6

85/7

86/8
87/9

88/10

89/11

90/12

91/13
92/14

93/15

94/16

95/1

Испарение. Конденсация.
Расчет количества теплоты
при изменении агрегатных
состояний.
Поверхностное натяжение.
Смачивание и
капиллярность.
Л/р. № 7. Измерение
поверхностного натяжения.
Решение задач на свойства
поверхностного слоя
жидкостей.
Модель строения твердых
тел. Дефекты
кристаллической решетки.
Кристаллизация и
плавление. Расчет
количества теплоты при
изменении агрегатного
состояния.
Л/р. № 8. Изменение
удельной теплоемкости
вещества.
Механические свойства
твердых тел.
Решение задач на
механические свойства
твердых тел.
Решение задач на
агрегатные состояния
веществ.
К/р. № 6. Свойства газов,
жидкостей, твердых тел.
Внутренняя энергия и
способы ее изменения.

Тесты
№663-665
Дополнительно
№578-582
№583-584
Тесты
№588-591
§73,74
№592-596
Тесты
№658-660

№661-662
Дополнительно
№597-603
Тесты
№604-608
Тесты
№609-612
Итоги Гл. 11-12
Термодинамика – 12 час.
§75
Упр.15 №1,2

Знакомство с основами
фундаментальных
13

96/2

Работа в термодинамике.

97/3

Количество теплоты.

98/4

Первый закон
термодинамики.
Решение задач на
применение первого закона
термодинамики.
Применение первого
закона термодинамики к
различным процессам.
Адиабатный процесс.

99/5

100/6

101/7

102/8

103/9

Второй закон
термодинамики и его
статистическое
истолкование.
Принципы действия
тепловых машин. Кпд
тепловой машины.
Решение задач на расчет
кпд тепловых двигателей.

104/10

Проблемы энергетики и
охрана окружающей среды.

105/11

Решение задач на законы
термодинамики.

106/12

К/р. № 7. Основы
термодинамики.

№620-624
§76
Упр.15 №3
№627-630
§77
Упр.15 №4
№644-647
§78
№631-635
Упр.15 №7,8
№636
Изменение
температуры
воздуха при
адиабатном сжатии
и расширении.
Модели тепловых
двигателей.

физических теорий –
термодинамики.
Овладение умениями
проводить наблюдения,
планировать и выполнять
эксперименты,
обрабатывать результаты
измерений, выдвигать
гипотезы и строить модели,
устанавливать границы их
применимости.

§79
№637-638

§80,81
Упр.15 №9
№639-641
§82
Упр.15 №11,12
№676-678
Упр.15 №10
№669-670
№679
Дополнительно
№666-667
№680
Тесты
№671
№681
Итоги Гл. 13

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА – 47 час.
14

107/1
108/2
109/3

110/4
111/5
112/6

113/7

114/8
115/9
116/10
117/11

118/12

119/13

Элементарный
электрический заряд.
Закон сохранения
электрического заряда.
Закон Кулона.
Решение задач на закон
Кулона.
Электрическое поле.
Напряженность
электрического поля.
Линии напряженности.
Принцип суперпозиции
электрических полей.
Проводники в
электрическом поле.
Диэлектрики в
электрическом поле.
Потенциальность
электростатического поля.
Потенциал электрического
поля. Разность
потенциалов. Напряжение.
Связь напряжения с
напряженностью
электрического поля.
Решение задач на расчет
напряженности и
напряжения
электрического поля.

Электростатика – 18 час.
Электрометр.
§83,84
§85,86
№682-684
§87,88
Упр.16 №1
№685
Упр.16 №2,3,4
№686-688
§89,90
№689-692
§91,92
Упр.17 №1
№698-701
§91
Упр.17 №5
№702-704
Проводники в
§93
электрическом поле. №709-716
Диэлектрики в
§94,95
электрическом поле. №724-728
§96
№732-736
§97
Упр.17 №4,6
№737-743
§98
Тесты
Упр.17 №7,8
№731
Тесты
Упр.17 №9
№744-748

Знакомство с основами
фундаментальных
физических теорий –
классической
электростатики.
Овладение умениями
проводить наблюдения,
планировать и выполнять
эксперименты,
обрабатывать результаты
измерений, выдвигать
гипотезы и строить модели,
устанавливать границы их
применимости.
Применение знаний для
объяснения явлений
природы, принципов работы
технических устройств,
решения физических задач,
самостоятельного
приобретения информации
физического содержания и
оценке достоверности,
использования современных
информационных
технологий с целью поиска,
переработки предъявления
учебной и научнопопулярной информации по
физике.
Развитие познавательных
интересов,
интеллектуальных и
творческих способностей в

Знать смысл понятий:
электромагнитные колебание,
электромагнитное поле,
электромагнитная волна; смысл
физических величин: элементарный
электрический заряд,
напряженность электрического
поля, разность потенциалов,
электроемкость, энергия
электрического поля; смысл
физических законов, принципов,
постулатов (формулировка,
границы применимости): закон
сохранения электрического заряда,
закон Кулона; вклад российских и
зарубежных ученых, оказавших
наибольшее влияние на развитие
физики.
Уметь описывать и объяснять
результата наблюдений и
экспериментов: электризация тел
при их контакте; приводить
примеры опытов, иллюстрирующих,
что: наблюдение и эксперимент
служат основой для выдвижения
гипотез, научных и построения
научных теорий, эксперимент
позволяет проверить истинность
теоретических выводов, физическая
теория позволяет предсказывать
еще не известные явления и их
особенности, при объяснении
природных явлений используются
физические модели, один и тот же
природный объект или явление
можно исследовать на основе
использования разных моделей,
законы физики и физические теории
имеют свои определенные границы
применимости; описывать
фундаментальные опыты,
оказавшие существенное влияние на
развитие физики; применять
полученные знания для решения
физических задач; определять:

120/14

Электрическая емкость.

121/15

Конденсаторы.

122/16

Энергия
электростатического поля.

123/17

Решение задач на расчет
энергии электромагнитного
взаимодействия.
К/р. № 8. Основы
электродинамики.

124/18

процессе решения
физических задач и
самостоятельного
Конденсаторы.
приобретения новых
знаний, выполнения
экспериментальных
Энергия
исследований, подготовке
заряженного
докладов, рефератов и
конденсатора.
других творческих работ.
Воспитание убежденности в
необходимости
обосновывать
Итоги Гл. 14
высказываемую позицию,
уважительно относиться к
мнению оппонента,
сотрудничать в процессе
совместного выполнения
задач; готовности к
морально-этической оценке
использования научных
достижений; уважения к
творцам науки и техники,
обеспечивающим ведущую
роль физики в создании
современного мира техники.
Использование
приобретенных знаний и
умений для решения
практических, жизненных
задач, рационального
природопользования и
охраны окружающей среды,
обеспечение безопасности
жизнедеятельности
человека и общества.
Постоянный электрический ток – 30 час.
§99
№759-753
§100
Упр.18 №1,2
№754-757
§101
Упр.18 №3
№766-757
Тесты
№759-764

характер физического процесса по
графику, таблице, формуле;
измерять; приводить примеры
практического применения
физических знаний; законов
электродинамики в энергетике;
воспринимать и на основе
полученных знаний самостоятельно
оценивать информацию,
содержащуюся в сообщениях СМИ,
научно-популярных статьях;
использовать новые
информационные технологии для
поиска, обработки и предъявления
информации по физике в
компьютерных базах данных и сетях
(сети Internet).
Использовать приобретенные
знания и умения в практической
деятельности и повседневной
жизни для: обеспечения
безопасности в процессе
использования транспортных
средств, бытовых электроприборов,
средств радио- и
телекоммуникационной связи;
анализа и оценки влияния на
организм человека и другие
организмы загрязнения
окружающей среды; рационального
природоиспользования и защиты
окружающей среды; определения
собственной позиции по отношению
к экологическим проблемам и
поведению в природной среде.

125/1

Электрический ток.

126/2

Условия. Необходимые для
существования
электрического тока.
Закон Ома для участка
цепи.

127/3

128/4

129/5

130/6

131/7

132/8
133/9

Последовательное и
параллельное соединение
проводников.
Л/р. № 9. Изучение
последовательного и
параллельного соединения
проводников.
Решение задач на законы
последовательного и
параллельного соединения
проводников.
Работа и мощность тока.
Решение задач на расчет
работы и мощности тока.
Закон Ома для полной
цепи.

134/10

Электродвижущая сила.

135/11

Л/р. № 10. Измерение эдс и
внутреннего
сопротивления источника
тока.
Решение задач на закон

136/12

Законы постоянного тока – 13 час.
§102
№775-777
§103
№778-781
§104
Упр.19 №2,3
№782-783
§105
Тесты
№796-798
Тесты
№800-8001
Тесты
Упр.19 №89
№784-785
№801
§106
Упр.19 №.4
№802-805
Тесты
№806-809
§107,108
Упр.19 №6,7
№814-817
§108
Упр.19 №5
№818-822
Упр. 19 №7,8
№828-825
Упр.19 №10
17

137/13

138/1
139/2

140/3

141/4
142/5

143/6
144/7
145/8
146/9

Ома для полной цепи.
К/р. № 9. Законы
постоянного тока.
Электрический ток в
металлах.
Зависимость
сопротивления проводника
от температуры.
Сверхпроводимость.
Решение задач на расчет
сопротивления
проводников в зависимости
от температуры.
Электрический ток в
электролитах.
Закон электролиза.
Решение задач на законы
Фарадея.
Электрический ток в газах.
Несамостоятельный и
самостоятельный разряды.
Плазма.

147/10

Электрический тока в
вакууме.

148/11

Электронные пучки.
Электронно-лучевая
трубка.
Полупроводники.

149/12

№826-829
Итоги Гл. 15
Электрический ток в различных средах – 16 час.
§109,110
№859-863
§111
Упр.20 №2,3
№864-868
§112
№869-870

§119
№886-889
§120
Упр.20 №4,5
№890-892
Упр.20 №6,7
№894-899
§121
№903-905
§122
№906-909
§123
№910-911
§117
Упр.20 №8,9
№881-883
§118
№884-885
§113
№871-873
18

150/13
151/14
152/15
153/16

Собственная и примесная
проводимость.
Полупроводниковый диод.
Полупроводниковые
приборы.
К/р. № 10. Сравнительная
характеристика
проводимости различных
сред.

§113
№874-875
§115
№876-878
§116
№826-829
Итоги Гл. 16

Физический практикум – 20 час.
Повторение – 2час.

№ п/п

1/1
2/2

3/3
4/4

5/5

6/6
7/7
8/8
9/9

10/10

11/11
12/12

11 класс
Демонстрации
Домашнее
задание
Магнитное поле –20 час.
Магнитное поле – 9 ч.
Взаимодействие токов
§1
Индукция магнитного
§2, №833-836
поля. Принцип
суперпозиции магнитных
полей.
Сила Ампера
§3, Упр.1 №3,
№839-840
Л/р №1 «Наблюдение
№841-843
действия магнитного
поля на ток»
Электромагнитные
§4,5, №844-845
приборы.
Громкоговоритель
Сила Лоренца
§6, Упр.1 №4,
№847-848
Решение задач на расчет
Тесты, №849сил Ампера и Лоренца
854
Магнитные свойства
§7, №856
вещества
С/р «Магнитное поле
Итоги Гл.1,
тока»
№857
Электромагнитная индукция – 11 ч.
Открытие
§8,9, Упр.2
электромагнитной
№4,№837-939
индукции. Магнитный
поток
Правило Ленца
§10, №916-918
Л/р № 2 «Изучение
№913-914
явления
Тема урока

Дата

Цели изучения раздела

Требования к уровню
подготовки выпускников

Знакомство с основами
фундаментальных
физических теорий –
классической
электродинамики.
Овладение умениями
проводить наблюдения,
планировать и выполнять
эксперименты,
обрабатывать результаты
измерений, выдвигать
гипотезы и строить модели,
устанавливать границы их
применимости.
Применение знаний для
объяснения явлений
природы, свойств вещества,
принципов работы
технических устройств,
решения физических задач,
самостоятельного
приобретения информации
физического содержания и
оценке достоверности,
использования
современных
информационных
технологий с целью поиска,
переработки предъявления
учебной и научно-

Знать смысл понятий: вещество,
взаимодействие,
электромагнитное поле,
электромагнитные колебания.
Понимать смысл физических
величин: элементарный
электрический заряд,
напряженность электрического
поля, разность потенциалов, сила
электрического тока,
электрическое напряжение,
электрическое сопротивление,
ЭДС, магнитный поток,
индукция магнитного поля,
индуктивность.
Знать и понимать смысл
физических законов: закон Ома
для полной цепи, закон ДжоуляЛенца, закон электромагнитной
индукции.
Знать вклад российских и
зарубежных ученых, оказавших
наибольшее влияние на развитие
физики.
Уметь описывать и объяснять
результаты наблюдений и
экспериментов: взаимодействие
проводников с током, действие
магнитного полч на проводник с
током.
Уметь описывать
фундаментальные опыты,
оказавшие существенное
влияние на развитие физики,
применять полученные знания
для решения физических задач.

13/13
14/14

15/15

16/16
17/17

18/18
19/19

20/20

электромагнитной
индукции»
Закон электромагнитной
индукции Фарадея
Вихревое электрическое
поле. Решение задач на
закон электромагнитной
индукции
ЭДС индукции в
движущихся
проводниках.
Электродинамический
микрофон
Самоиндукция.
Индуктивность
Решение задач на
явление
электромагнитной
индукции
Энергия магнитного
поля
Электромагнитное поле.
Решение задач на расчет
энергии.
К/р № 1
«Электромагнетизм»

§11, №920-924
§12, №925-927

§13,14, Упр.2
№5, №928-930

§15, Упр.2 №6
№931-935

§16, №937-939
§17, №940-941
Итоги Гл.2

популярной информации
по физике.
Развитие познавательных
интересов,
интеллектуальных и
творческих способностей в
процессе решения
физических задач и
самостоятельного
приобретения новых
знаний, выполнения
экспериментальных
исследований, подготовке
докладов, рефератов и
других творческих работ.
Воспитание убежденности
в необходимости
обосновывать
высказываемую позицию,
уважительно относиться к
мнению оппонента,
сотрудничать в процессе
совместного выполнения
задач; готовности к
морально-этической оценке
использования научных
достижений; уважения к
творцам науки и техники,
обеспечивающим ведущую
роль физики в создании
современного мира
техники.
Использование
приобретенных знаний и
умений для решения
практических, жизненных

Уметь определять характер
физического процесса по
графику, таблице, формуле.
Уметь измерять электрическое
сопротивление, ЭДС и внутренне
сопротивление источника тока.
Уметь приводить примеры
практического использования
физических знаний законов
электродинамики в энергетике.
Уметь воспринимать и на основе
изученных знаний
самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в
сообщениях СМИ, научнопопулярных статьях.
Уметь использовать новые
информационные технологии
для поиска, обработки
информации по физике в
компьютерных базах данных и
сетях.
Уметь использовать
приобретенные знания и умения
в практической деятельности и
повседневной жизни для
обеспечения жизнедеятельности
в процессе использования
бытовых электроприборов,
средств радио- и
телекоммуникационной связи.

задач, рационального
природопользования и
охраны окружающей
среды, обеспечение
безопасности
жизнедеятельности
человека и общества.

21/1
22/2

23/3

24/4
25/5
26/6

27/7

28/8

29/9

30/10

Колебания и волны – 73 час.
Механические колебания. Повторение – 10 час.
Свободные и
§18, №411-412
вынужденные колебания
Условия возникновения
§19,20, №413свободных колебаний.
414
Математический
маятник
Динамика
§21, №419,
колебательного
№431
движения
Гармонические
§22, №416-418
колебания
Фаза колебаний
§23, №432
Решение задач на расчет
Тесты, Упр.3
характеристик
№1,2, №420колебательного
423
движения
Л/р №3 «Определение
№425-428
ускорения свободного
падения при помощи
маятника»
Превращение энергии
§24, Упр.3
при гармонических
№3,4, №429
колебаниях
Вынужденные
§25,26, №433колебания. Резонанс и
437
борьба с ним
С/р «Механические
Итоги Гл.3,

Знакомство с основами
фундаментальных
физических теорий –
теории электромагнитного
излучения.
Овладение умениями
проводить наблюдения,
планировать и выполнять
эксперименты,
обрабатывать результаты
измерений, выдвигать
гипотезы и строить модели,
устанавливать границы их
применимости.
Применение знаний для
объяснения явлений
природы, свойств вещества,
принципов работы
технических устройств,
решения физических задач,
самостоятельного
приобретения информации
физического содержания и
оценке достоверности,
использования
современных
информационных
технологий с целью поиска,

Знать смысл понятий:
электромагнитное поле,
электромагнитная волна,
атом, квант, фотон.
Понимать смысл
физических величин:
напряженность
электрического поля,
индукция магнитного поля,
показатель преломления,
оптическая сила линзы.
Знать и понимать смысл
физических законов: закон
отражения и преломления
света, законы фотоэффекта,
постулат Бора.
Знать вклад российских и
зарубежных ученых,
оказавших наибольшее
влияние на развитие
физики.
Уметь описывать и
объяснять результаты
наблюдений и
экспериментов:
распространение
электромагнитных волн,
дисперсия, интерференция
22

колебания»
31/11

32/12
33/13

34/14

35/15
36/16

37/17
38/18
39/19
40/20

41/21

42/22

Электромагнитные колебания – 12 час.
Свободные и
вынужденные
электромагнитные
колебания
Колебательный контур
Уравнение,
описывающее процессы
в колебательном контуре
Решение задач на
определение периода
свободных
электрических
колебаний
Переменный
электрический ток
Активное
сопротивление.
Действующие значения
силы тока и напряжения
Конденсатор в цепи
переменного тока
Катушка индуктивности
в цепи переменного тока
Электрический резонанс
Решение задач на
определение
характеристик
переменного тока
Генератор на
транзисторе.
Автоколебания
С/р «Электромагнитные

Тесты

переработки предъявления
учебной и научно§27, №942-942 популярной информации
по физике.
Развитие познавательных
интересов,
§28,29, №944- интеллектуальных и
творческих способностей в
946
§30, Упр.4 №4, процессе решения
физических задач и
№949-950
самостоятельного
приобретения новых
Тесты, Упр.4
знаний, выполнения
№1,2, №947948, №951-953 экспериментальных
исследований, подготовке
докладов, рефератов и
§31, №961-964 других творческих работ.
Воспитание убежденности
§32, №970-972 в необходимости
обосновывать
высказываемую позицию,
уважительно относиться к
§33, №974-976 мнению оппонента,
сотрудничать в процессе
§34, Упр.4 №5, совместного выполнения
задач; готовности к
№977-979
§35, №982-983 морально-этической оценке
использования научных
Тесты, №956достижений; уважения к
959
творцам науки и техники,
обеспечивающим ведущую
роль физики в создании
§36, №969,
современного мира
№981
техники.
Использование
Итоги Гл.4,

и дифракция света,
фотоэффект, излучение и
поглощение света атомами,
линейчатые спектры.
Уметь описывать
фундаментальные опыты,
оказавшие существенное
влияние на развитие
физики, применять
полученные знания для
решения физических задач.
Уметь определять характер
физического процесса по
графику, таблице, формуле.
Уметь измерять:
показатель преломления
вещества, оптическую силу
линзы, длину световой
волны, представлять
результаты измерений с
учетом их погрешностей.
Уметь приводить примеры
опытов, иллюстрирующих,
что законы физики и
физические теории имеют
свои определенные
границы применимости.
Уметь приводить примеры
практического физических
знаний: законов
электродинамики в
энергетике, различных
видов электромагнитных
излучений для развития
радио- и
23

43/23
44/24

45/25

46/26

47/27

48/28
49/29

50/30

51/31
52/32

53/33

колебания»
Тесты
Производство, передача и потребление электрической энергии – 5 час.
Генерирование
§37, №984
электрической энергии
Трансформатор
§38, Упр.5
№1,2,3,4,
№985-986
Производство, передача
§39,40,41,
и потребление
№987-988
электрической энергии
Решение задач на
№990-991
определение
коэффициента и КПД
трансформатора
К/р № 2
Итоги Гл.5
«Электромагнитные
колебания»
Механические волны. Повторение – 5 час.
Волновые явления
§42, №438-439
Распространение
§43,44, Упр.6
механических волн.
№1,2, №440Длина волны
441
Уравнение
§45,46, №442гармонической бегущей
445
волны. Распространение
волн в упругих средах
Звуковые волны
§47, Упр.6 №3,
№446
Решение задач на
Итоги Гл.6,
определение
Тесты, №447характеристик
453
механических волн
Электромагнитные волны – 7 час.
Электромагнитная волна.
§48,49, №997Скорость
1000

приобретенных знаний и
умений для решения
практических, жизненных
задач, рационального
природопользования и
охраны окружающей
среды, обеспечение
безопасности
жизнедеятельности
человека и общества.

телекоммуникаций
квантовой физики в
создании ядерной физики,
лазеров.
Уметь воспринимать и на
основе изученных знаний
самостоятельно оценивать
информацию,
содержащуюся в
сообщениях СМИ, научнопопулярных статьях.
Уметь использовать новые
информационные
технологии для поиска,
обработки информации по
физике в компьютерных
базах данных и сетях.
Уметь использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и
повседневной жизни для
обеспечения
жизнедеятельности в
процессе использования
бытовых электроприборов,
средств радио- и
телекоммуникационной
связи.

54/34

55/35

56/36

57/37
58/38

59/39

60/40
61/41

электромагнитных волн
Плотность потока
электромагнитного
излучения
Принцип радиосвязи.
Модуляция и
детектирование
Свойства
электромагнитных
излучений
Распространение
радиосвязи
Радиолокация. Принцип
телевидения
Развитие средств связи.
Решение задач на расчет
характеристик
электромагнитных волн.
К/р № 3 «Механические
и электромагнитные
волны»
Оптика – 24 час.
Свет как
электромагнитная волна
Скорость света. Закон
отражения света

62/42

Закон преломления света

63/43

Л/р №4 «Измерение
показателя преломления
света»
Полное внутренне
отражение

64/44

§50, №10101014
§51,52,53,
№1001-1003
§54,55, Упр.7
№1, №10041006
§56,57, №10071009
§58, Тесты,
№1015-1018
Итоги Гл.7

Введение,
№1019-1020
§59,60, Упр.8
№5,6, №10211024
§61, Упр.8
№7,8, №10301032
Тесты, №10351037
§62, №10381040
25

65/45

66/46

Решение задач на законы
отражения и
преломления света
Линза

67/47

Построение изображения
в линзе

68/48

Формула тонкой линзы

69/49

Л/р №5 «Определение
оптической силы и
фокусного расстояния
собирательной линзы»
Оптические приборы.
С/р Геометрическая
оптика
Дисперсия света

70/50

71/51
72/52
73/53

74/54
75/55

76/56

Интерференция
механических волн
Интерференция света.
Когерентность
Некоторые применения
интерференции
Дифракция
механических волн.
Дифракция света
Л/р №6 «Наблюдение
интерференции и
дифракции света»
Разрешающая
способность оптических
приборов

Тесты, Упр.8
№9, №10471050
§63, Упр.9
№4,5, №10601063
§64, Упр.9
№6,7, №10641066
§65,№10671070
№1071-1074

№1075-1077
§66, №10781080
§67, №10861088
§68, Упр.10
№1, №10891091
§69, №10921094
§70,71, №1095
№1083-1086

77/57

Дифракционная решетка

78/58

Решение задач на
определение длины
световой волны с
помощью
дифракционной решетки
Л/р № 7 «Измерение
длины световой волны»
Поляризация света

79/59
80/60
81/61
82/62
83/63
84/64

85/65

86/66

87/67

88/68

Решение задач на законы
волновой оптики
К/р № 4 «Оптика»
Элементы теории относительности – 6 час.
Пространство и время в
СТО
Постулаты теории
относительности.
Относительность
одновременности
Основные следствия из
постулатов теории
относительности
Полная энергия. Энергия
покоя. Релятивистский
импульс
Связь полной энергии с
импульсом и массой тела
Дефект массы и энергия
связи. Решение задач на
взаимосвязь между
массой и энергией

§72, Упр.10
№2, №10961098
№1099-1101

№1102-1103
§73,74, №11041107
№1106-1107
Итоги Гл.8
§75, №11081110
§76,77, Тесты

§78, №11111112
§79, Упр.11
№2, №11271129
§79, Упр.11
№3, №11301131
Итоги Гл.9,
№1115-1125

89/69
90/70

91/71

92/72
93/73

Излучение и спектры – 5 час.
Виды излучений.
Источники света
Спектры и спектральные
аппараты. Виды
спектров. Спектральный
анализ
Инфракрасное и
ультрафиолетовое
излучения
Рентгеновское излучение
Различные виды
электромагнитных
излучений и их
практическое
применение. Шкала
электромагнитных волн

§80
§81-84

§84
§85, №11591161
§86, Итоги
Гл.10

Квантовая физика – 38 час.
94/1
95/2
96/3

97/4

98/5

Световые кванты – 9 час.
Гипотеза М.Планка о
квантах
Фотоэффект. Опыта А.Г.
Столетова
Уравнение Эйнштейна
для фотоэффекта
Фотоны. Гипотеза де
Бройля о волновых
свойствах частиц.
Дифракция электронов
Решение задач на
фотоэффект.
Применение
фотоэффекта.

Введение,
№1132
§87, №11331138
§88, Упр.12
№1,2, №11391141
§89, №11481152
§90, Упр.12
№3,4, №11421144

Знакомство с основами
фундаментальных физических
теорий – теории физики высоких
энергий и элементов
астрофизики.
Овладение умениями проводить
наблюдения, планировать и
выполнять эксперименты,
обрабатывать результаты
измерений, выдвигать гипотезы
и строить модели, устанавливать
границы их применимости.
Применение знаний для
объяснения явлений природы,
свойств вещества, принципов
работы технических устройств,
решения физических задач,
самостоятельного приобретения
информации физического

Знать смысл понятий: атом,
квант, фотон, атомное
ядро, дефект массы,
энергия связи,
радиоактивность,
ионизирующее излучение,
планета, звезда, галактика,
Вселенная.
Знать и понимать смысл
физических законов: закон
радиоактивного распада.
Знать вклад российских и
зарубежных ученых,
оказавших наибольшее
влияние на развитие
физики.
28

99/6
100/7

101/8
102/9

103/10
104/11

105/12

106/13

107/14

108/15

109/16

110/17

111/18

Опыты П.Н. Лебедева.
Давление света
Опыты С.А. Вавилова.
Химическое действие
света
Решение задач на законы
квантовой физики
К/р № 5 «Квантовая
физика»
Атомная физика – 6 час.
Планетарная модель
атома
Квантовые постулаты
Бора и линейчатые
спектры
Л/р №8 «Наблюдение
Излучение и
сплошного и
спектры
линейчатого спектров»
Соотношение
неопределенностей
Гейзенберга»
Спонтанные и
вынужденное излучение.
Лазеры
Применение лазеров
Физика атомного ядра – 19 час.
Методы наблюдения и
регистрации
элементарных частиц
Радиоактивность. Альфа, бета- и гама-излучения
Радиоактивные
превращения

§91, №11451146
§92, №1147,
№1162
Тесты, №11531156
Итоги Гл.11
§93, №1172
§94, Упр.13
№1,2, №11731175
№1176-1178
§95, №11801182
§96, №11861187
§96, Итоги
Гл.12, №1188
§97, №11891190
§98-99, Упр.14
№1, №11911195
§100,102,
№1197-1200

содержания и оценке
достоверности, использования
современных информационных
технологий с целью поиска,
переработки предъявления
учебной и научно-популярной
информации по физике.
Развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и
творческих способностей в
процессе решения физических
задач и самостоятельного
приобретения новых знаний,
выполнения экспериментальных
исследований, подготовке
докладов, рефератов и других
творческих работ.
Воспитание убежденности в
необходимости обосновывать
высказываемую позицию,
уважительно относиться к
мнению оппонента,
сотрудничать в процессе
совместного выполнения задач;
готовности к моральноэтической оценке использования
научных достижений; уважения
к творцам науки и техники,
обеспечивающим ведущую роль
физики в создании современного
мира техники.
Использование приобретенных
знаний и умений для решения
практических, жизненных задач,
рационального
природопользования и охраны
окружающей среды, обеспечение
безопасности жизнедеятельности
человека и общества.

Уметь описывать и
объяснять результаты
наблюдений и
экспериментов:
радиоактивность.
Уметь описывать
фундаментальные опыты,
оказавшие существенное
влияние на развитие
физики, применять
полученные знания для
решения физических задач.
Уметь определять характер
физического процесса по
графику, таблице, формуле.
Уметь воспринимать и на
основе изученных знаний
самостоятельно оценивать
информацию,
содержащуюся в
сообщениях СМИ, научнопопулярных статьях.
Уметь использовать новые
информационные
технологии для поиска,
обработки информации по
физике в компьютерных
базах данных и сетях.
Уметь использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и
повседневной жизни:
анализа и оценки влияния
на организм человека и
29

112/19
113/20

114/21

115/22
116/23

117/24

118/25
119/26
120/27
121/28
122/29

123/30
124/31

Закон радиоактивного
распада
Статистический характер
процессов в микромире.
Л/р № 9
«Моделирование
радиоактивного распада»
Открытие нейтрона.
Модели строения
атомного ядра. Ядерные
силы. Нуклонная модель
ядра
Энергия связи ядра.
Ядерные спектры
Ядерные реакции
Решение задач на расчет
энергетического выхода
ядерных реакций
Деление ядер урана
Цепная реакция деления
ядер
Ядерный реактор
Термоядерный синтез
Л/р №10 «Изучение
треков заряженных
частиц по готовым
фотографиям»
Ядерная энергетика
Получение
радиоактивных изотопов
и их применение

§101, Упр.14
№2,3
№1201-1203

§103-104,
Упр.14 №4,
№1204-1207

другие организмы
загрязнения окружающей
среды; определение
собственной ионизации по
отношению к
экологическим проблемам
и поведению в природной
среде.

§105, Упр.14
№5, №1208
§106, Упр.14
№6, №12101215
§106, Тесты,
Упр.14 №7,
№1216-1220
§107, №12261227
§108, №1228
§109, №1229
§110, №1230
№1222-1225

§111, №12321233
§112, №12341235

125/32

126/33

127/34

128/35

129/36
130/37
131/38

132/1

133/2

134/3
135/4

Биологическое действие
§113, №1236радиоактивных
1237
излучений. Дозиметрия
Решение задач на
№1238-1240
радиоактивные
превращения
К/р №6 «Физика атома и
Итоги Гл.13
атомного ядра»
Элементарные частицы – 4 час.
Три этапа в а развитии
§114, №1241
физики элементарных
частиц
Открытие позитрона.
§115, №1242
Античастицы
Фундаментальные
№1243
взаимодействия
Законы сохранения в
Итоги Гл.14
микромире
Строение Вселенной – 9 час.
Солнечная система.
§116,117,
Видимые движения
Тесты
небесных тел. Солнечная
система. Законы
движения планет
Солнечная система.
§118,119,
Система Земля-Луна.
Тесты
Солнечная система.
Физическая природа
планет и малых тел
солнечной системы
Солнце. Звезды и
§120,121,
источники энергии
Тесты
Внутренне строение
§122, Тесты
Солнца и звезд главной
последовательности
31

136/5

137/6

138/7

139/8

140/9

141-161
162-175

Современные
представления о
происхождении и
эволюции Солнца и звезд
Наша Галактика. Другие
галактики. «Красное
смещение» в спектрах
галактик
Пространственные
масштабы наблюдаемой
Вселенной. Современные
взгляды на строение и
эволюцию Вселенной
Применение законов
физики для объяснения
космических объектов
К/р №7 «Сравнительная
характеристика
строения, движения и
происхождения тел во
Вселенной»
Физический практикум
Повторение

§123, Тесты

§124,125,
Тесты
§115, Тесты

§115, Тесты

§115

4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ
В результате изучения физики в 10 классе ученик должен
Знать смысл понятий: физическое явление, физическая величина, гипотеза,
принцип, постулат, теория, пространство, время; смысл физических величин:
перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность,
механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны,
внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная
температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота
парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный
электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов,
электроемкость, энергия электрического поля; смысл физических законов, принципов,
постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона,
принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука,
закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса, основное уравнение
кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики,
закон сохранения электрического заряда, закон Кулона; вклад российских и зарубежных
ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.
Уметь описывать и объяснять результата наблюдений и экспериментов:
независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела, нагревание газа
при его быстром сжатии и охлаждение при его быстром расширении, повышение
давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, броуновское движение,
электризация тел при их контакте; приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что:
наблюдение и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез, научных и
построения научных теорий, эксперимент позволяет проверить истинность теоретических
выводов, физическая теория позволяет предсказывать еще не известные явления и их
особенности, при объяснении природных явлений используются физические модели, один
и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования
разных моделей, законы физики и физические теории имеют свои определенные границы
применимости; описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние
на развитие физики; применять полученные знания для решения физических задач;
определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; измерять:
скорость, ускорение, свободного падения, массу тела, плотность вещества, силу, работу,
мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную
теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда; приводить примеры
практического применения физических знаний; законов механики в энергетике;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию,
содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые
информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по
физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Internet).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования
транспортных
средств,
бытовых
электроприборов,
средств
радиои
телекоммуникационной связи; анализа и оценки влияния на организм человека и другие
организмы загрязнения окружающей среды; рационального природоиспользования и
защиты окружающей среды; определения собственной позиции по отношению к
экологическим проблемам.
В результате изучения физики в 11 классе ученик должен
Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, электромагнитное поле,
электромагнитные колебания, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро,
33

дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда,
галактика, Вселенная.
Понимать смысл физических величин: элементарный электрический заряд,
напряженность электрического поля, разность потенциалов, сила электрического тока,
электрическое напряжение, электрическое сопротивление, ЭДС, магнитный поток,
индукция магнитного поля, индуктивность, напряженность электрического поля,
индукция магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы.
Знать и понимать смысл физических законов: закон Ома для полной цепи, закон
Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, закон отражения и преломления света,
законы фотоэффекта, постулат Бора, закон радиоактивного распада.
Знать вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на
развитие физики.
Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов:
взаимодействие проводников с током, действие магнитного полч на проводник с током,
распространение электромагнитных волн, дисперсия, интерференция и дифракция света,
фотоэффект, излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры,
радиоактивность.
Уметь описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на
развитие физики, применять полученные знания для решения физических задач.
Уметь определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле.
Уметь измерять электрическое сопротивление, ЭДС и внутренне сопротивление
источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину
световой волны, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей.
Уметь приводить примеры практического использования физических знаний
законов электродинамики в энергетике, примеры опытов, иллюстрирующих, что законы
физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости.
Уметь воспринимать и на основе изученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях.
Уметь использовать новые информационные технологии для поиска, обработки
информации по физике в компьютерных базах данных и сетях.
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для обеспечения жизнедеятельности в процессе использования
бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.
5. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
1. Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего
образования. Физика
2. Примерная программа среднего (полного) общего образования по физике
3. Учебники по физике:
Мякишев Г.Я. Физика. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и
профильный уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев; под ред. В.И. Николаева, Н.А.
Парфентьевой. – 18-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 399 с.
Мякишев Г.Я. Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и
профильный уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин; под ред. В.И.
Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 18-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 399 с.
Рымкевич А.П.Физика. Задачник. 10-11 кл.: пособие для общеобразоват. Учреждений /
А.П. Рымкевич. – 9-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 188 с.
Марон А.Е., Марон Е.А. Физика 10. Дидактические материалы. Дрофа 2010 г.
Марон А.Е., Марон Е.А. Физика 11. Дидактические материалы. Дрофа 2010 г.
Сауров Ю.А. Физика в 10 классе: Модели уроков: Кн. для учителя / Ю.А. Сауров. – М.:
Просвещение, 2010. – 271 с.
34

Сауров Ю.А. Физика в 11 классе: Модели уроков: Кн. для учителя / Ю.А. Сауров. – М.:
Просвещение, 2010. – 271 с.
4. КРАТКИЕ КОНСПЕКТЫ ПО ФИЗИКЕ. 10 - 11 КЛАСС (в помощь "застрявшим в
пути"). Классная физика для любознательных [Электронный ресурс] / http://classfizika.narod.ru/10-11_class.htm;
5. Физика. 10 класс. Учебные материалы. Единая коллекция цифровых
образовательных
ресурсов
[Электронный
ресурс]
/
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=30.