Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Русский язык»
(предметная область «Русский язык и литература») (далее соответственно –
программа по русскому языку, русский язык) включает пояснительную записку,
содержание обучения, планируемые результаты освоения программы по
русскому языку, тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения русского языка, место
в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания, к определению планируемых
результатов. Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются для
обязательного изучения в каждом классе на уровне основного общего образования. Планируемые
результаты освоения программы по русскому языку включают личностные, метапредметные
результаты за весь период обучения на уровне основного общего образования, а также предметные
достижения обучающегося за каждый год обучения.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому языку на уровне основного общего образования разработана с
целью оказания методической помощи учителю русского языка в создании рабочей программы по
учебному предмету, ориентированной на современные тенденции в системе образования и активные
методики обучения. Программа по русскому языку позволит учителю: реализовать в процессе
преподавания русского языка современные подходы к достижению личностных, метапредметных и
предметных результатов обучения, сформулированных в ФГОС ООО; определить и
структурировать планируемые результаты обучения и содержание русского языка по годам
обучения в соответствии с ФГОС ООО; разработать календарно-тематическое планирование с
учётом особенностей конкретного класса. Русский язык – государственный язык Российской
Федерации, язык межнационального общения народов России, национальный язык русского народа.
Как государственный язык и язык межнационального общения русский язык является средством
коммуникации всех народов Российской Федерации, основой их социально-экономической,
культурной и духовной консолидации. Высокая функциональная значимость русского языка и
выполнение им функций государственного языка и языка межнационального общения важны для
каждого жителя России, независимо от места его проживания и этнической принадлежности. Знание
русского языка и владение им в разных формах его существования и функциональных
разновидностях, понимание его стилистических особенностей и выразительных возможностей,
умение правильно и эффективно Федеральная рабочая программа | Русский язык. 5–9 классы 4
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения определяют успешность
социализации личности и возможности её самореализации в различных жизненно важных для
человека областях. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли,
обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей, участвует в формировании
сознания, самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и
передачи информации, культурных традиций, истории русского и других народов России. Обучение
русскому языку направлено на совершенствование нравственной и коммуникативной культуры
обучающегося, развитие его интеллектуальных и творческих способностей, мышления, памяти и
воображения, навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования. Содержание
программы по русскому языку ориентировано также на развитие функциональной грамотности как
интегративного умения человека читать, понимать тексты, использовать информацию текстов
разных форматов, оценивать её, размышлять о ней, чтобы достигать своих целей, расширять свои
знания и возможности, участвовать в социальной жизни. Изучение русского языка направлено на
достижение следующих целей: осознание и проявление общероссийской гражданственности,
патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации и
языку межнационального общения; проявление сознательного отношения к языку как к
общероссийской ценности, форме выражения и хранения духовного богатства русского и других
народов России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой
деятельности, проявление уважения к общероссийской и русской культуре, к культуре и языкам
всех народов Российской Федерации; овладение русским языком как инструментом личностного
развития, инструментом формирования социальных взаимоотношений, инструментом
преобразования мира; овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях
функционирования, о стилистических ресурсах русского языка; практическое овладение нормами
русского литературного языка и речевого этикета; обогащение активного и потенциального
словарного запаса и использование в собственной речевой практике разнообразных грамматических
средств; совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; воспитание
стремления к речевому самосовершенствованию; совершенствование речевой деятельности,
коммуникативных умений, обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми
в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения, овладение
русским языком как средством получения различной информации, в том числе знаний по разным
учебным предметам; Федеральная рабочая программа | Русский язык. 5–9 классы 5
совершенствование мыслительной деятельности, развитие универсальных интеллектуальных
умений сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования, обобщения, классификации, установления
определённых закономерностей и правил, конкретизации в процессе изучения русского языка;
развитие функциональной грамотности в части формирования умений осуществлять
информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию,
интерпретировать, понимать и использовать тексты разных форматов (сплошной, несплошной текст,
инфографика и другие), осваивать стратегии и тактики информационно-смысловой переработки
текста, способы понимания текста, его назначения, общего смысла, коммуникативного намерения
автора, логической структуры, роли языковых средств. В соответствии с ФГОС ООО учебный
предмет «Русский язык» входит в предметную область «Русский язык и литература» и является
обязательным для изучения. Общее число часов, рекомендованных для изучения русского языка,
714 часов: в 5 классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 6 классе – 204 часа (6 часов в неделю), в 7
классе 136 часов (4 часа в неделю), в 8 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3
часа в неделю). Федеральная рабочая программа | Русский язык. 5–9 классы .
"Принцип обеспечения санитарно-эпидемиологической безопасности обучающихся в соответствии
с требованиями, предусмотренными санитарными правилами и нормами СанПиН 1.2.3685-21
"Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания", утвержденными постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. N 2 (зарегистрировано
Министерством юстиции Российской Федерации 29 января 2021 г., регистрационный N 62296), с
изменениями, внесенными постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 30 декабря 2022 г. N 24 (зарегистрировано Министерством юстиции
Российской Федерации 9 марта 2023 г., регистрационный N 72558), действующими до 1 марта 2027
г. (далее - Гигиенические нормативы), и санитарными правилами СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи", утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. N 28 (зарегистрировано Министерством юстиции
Российской Федерации 18 декабря 2020 г., регистрационный N 61573), действующие до 1 января
2027 г. (далее - Санитарноэпидемиологические требования).";
"Длительность контрольной работы, являющейся формой письменной проверки результатов
обучения с целью оценки уровня достижения предметных и (или) метапредметных результатов,
составляет от одного до двух уроков (не более чем 45 минут каждый).
Длительность практической работы, являющейся формой организации учебного процесса,
направленной на выработку у обучающихся практических умений, включая лабораторные,
интерактивные и иные работы и не являющейся формой контроля, составляет один урок (не более
чем 45 минут).
При этом объем учебного времени, затрачиваемого на проведение оценочных процедур, не
должен превышать 10% от всего объема учебного времени, отводимого на изучение данного
учебного предмета в данном классе в текущем учебном году."
В федеральных и региональных процедурах оценки качества образования используется перечень
(кодификатор) проверяемых требований к метапредметным результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования.
Перечень (кодификатор) проверяемых
требований к метапредметным результатам освоения
основной
образовательной программы основного общего
образования.
Проверяемые требования к метапредметным результатам освоения
Код
проверяемого основной образовательной программы основного общего образования
требования
1
1.1
Познавательные УУД
Базовые логические действия
1.1.1
Выявлять и характеризовать существенные признаки объектов
(явлений)
1.1.2
Устанавливать существенный признак классификации, основания для
обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа
1.1.3
С учетом предложенной задачи выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи
1.1.4
Выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и
процессов
1.1.5
Делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать
гипотезы о взаимосвязях
1.1.6
Самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать
несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с
учетом самостоятельно выделенных критериев)
1.2
Базовые исследовательские действия
1.2.1
Проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный
эксперимент, небольшое исследование по установлению особенностей
объекта изучения, причинно-следственных связей и зависимостей
объектов между собой
1.2.2
Оценивать на применимость и достоверность
полученную в ходе исследования (эксперимента)
1.2.3
Самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведенного
наблюдения,
опыта,
исследования,
владеть
инструментами оценки достоверности полученных выводов и
обобщений
1.2.4
Прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах
1.2.5
Использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение
1.3
1.3.1
1.3.2
информацию,
Работа с информацией
Применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных из источников с учетом предложенной
учебной задачи и заданных критериев
Выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления; находить
сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту
же идею, версию) в различных информационных источниках
1.3.3
Самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными
схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями
1.3.4
Оценивать надежность информации по критериям, предложенным
педагогическим работником или сформулированным самостоятельно
1.3.5
Эффективно запоминать и систематизировать информацию
2
2.1
Коммуникативные УУД
Общение
2.1.1
Выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах
2.1.2
В ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение
задачи и поддержание благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций
2.1.3
Публично представлять результаты выполненного опыта
(эксперимента, исследования, проекта);
самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним
составлять устные и письменные тексты с использованием
иллюстративных материалов
2.1.4
Воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения; распознавать
невербальные средства общения, понимать значение социальных
знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты, вести переговоры; понимать намерения других,
проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной
форме формулировать свои возражения
2.2
2.2.1
Совместная деятельность
Понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, обосновывать
необходимость применения групповых форм взаимодействия при
решении поставленной задачи; принимать цель совместной
деятельности, коллективно строить действия по ее достижению:
распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких человек, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль
(с учетом предпочтений и возможностей всех участников
взаимодействия), распределять задачи между членами команды,
участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнений,
"мозговые штурмы" и иные); выполнять свою часть работы, достигать
качественного результата по своему направлению и координировать
свои действия с другими членами команды; оценивать качество своего
вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия; сравнивать
результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять
готовность к предоставлению отчета перед группой
3
3.1
Регулятивные УУД
Самоорганизация
3.1.1
Выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учетом имеющихся
ресурсов
и
собственных
возможностей,
аргументировать
предлагаемые варианты решений
3.1.2
Ориентироваться в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений
группой); составлять план действий (план реализации намеченного
алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с
учетом
получения новых знаний об изучаемом объекте;
делать выбор и брать ответственность за решение
3.2
Самоконтроль
3.2.1
Владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии
3.2.2
Вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших
трудностей
3.2.3
Давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут
возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать решение к
меняющимся обстоятельствам; объяснять причины достижения
(недостижения)
результатов
деятельности,
давать
оценку
приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедшей
ситуации;
оценивать соответствие результата цели и условиям
3.3
3.3.1
3.4
3.4.1
Эмоциональный интеллект
Различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями
других;
выявлять и анализировать причины эмоций;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и
намерения другого;
регулировать способ выражения эмоций
Принятие себя и других
Осознанно относиться к другому человеку, его мнению; признавать
свое право на ошибку и такое же право другого; принимать себя и
других, не осуждая; открытость себе и другим;
осознавать невозможность контролировать все вокруг
"19.5.7. В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет "Русский язык" входит в
предметную область "Русский язык и литература" и является обязательным для изучения. Общее
число часов, рекомендованных для изучения русского языка, - 714 часов: в 5 классе - 170 часов (5
часов в неделю), в 6 классе - 204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе - 136 часов (4 часа в неделю), в
8 классе - 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе - 102 часа (3 часа в неделю).
Общее количество часов, рекомендованное для изучения русского языка по варианту N 4
федерального учебного плана - 680 часов в 5 классе - 170 часов (5 часов в неделю), в 6 классе - 170
часов (5 часов в неделю), в 7 классе 136 часов (4 часа в неделю), в 8 классе - 102 часа (3 часа в
неделю), в 9 классе - 102 часа (3 часа в неделю).
Поурочное планирование
5 класс
N урока
Тема урока
Количество
часов на
практически
е работы
Урок 1.
Богатство и выразительность русского языка
Урок 2.
Лингвистика как наука о языке
Урок 3.
Повторение. Орфография. Правописание гласных и
согласных в корне (повторение изученного в начальной
школе)
Урок 4.
Повторение. Орфография. Правописание разделительного
мягкого ь и разделительного твердого ъ знаков (повторение
изученного в начальной школе)
Урок 5.
Повторение. Состав слова (повторение изученного в
начальной школе)
Урок 6.
Повторение. Морфология. Самостоятельные и служебные
части речи (повторение изученного в начальной школе)
Урок 7.
Повторение. Синтаксис (повторение изученного в начальной
школе)
Урок 8.
Контрольная работа (повторение изученного в начальной
школе)
Урок 9.
Речь устная и письменная
Урок 10.
Монолог, диалог, полилог
Урок 11.
Виды речевой деятельности: говорение, слушание, чтение,
письмо
Урок 12.
Виды чтения
Урок 13.
Виды аудирования
Урок 14.
Речевой этикет
Урок 15.
Сочинение (изложение) (обучающее)
Урок 16.
Понятие о тексте
Урок 17.
Текст и его основные признаки
Урок 18.
Средства связи предложений и частей текста
Урок 19.
Функционально-смысловые
типы
речи:
описание,
повествование, рассуждение
Урок 20.
Функционально-смысловые типы речи. Практикум
Урок 21.
Повествование как тип речи. Рассказ
Урок 22.
Повествование как тип речи. Рассказ. Практикум
Урок 23.
Информационная переработка текста: простой и сложный
план текста
Урок 24.
Информационная переработка текста: простой и сложный
план текста. Практикум
Урок 25.
Изложение и его виды
Урок 26.
Изложение (обучающее). Подробное изложение текста
Урок 27.
Понятие о функциональных разновидностях языка
Урок 28.
Сферы речевого общения и их соотнесенность
функциональными разновидностями языка
Урок 29.
Функциональные разновидности языка. Практикум
Урок 30.
Повторение
и
обобщение
по
темам
"Функциональные разновидности языка"
Урок 31.
Буква и звук. Алфавит
Урок 32.
Согласные звуки и обозначающие их буквы. Глухие и
звонкие согласные
Урок 33.
Правописание согласных в корне слова
Урок 34.
Правописание согласных в корне слова. Типы орфограмм
Урок 35.
Согласные звуки и обозначающие их буквы. Твердые и
мягкие согласные
Урок 36.
Гласные звуки и обозначающие их буквы
Урок 37.
Слог и ударение
Урок 38.
Сочинение (обучающее). Описание картины
Урок 39.
Правописание безударных гласных в корне слова
Урок 40.
Правописание безударных гласных в корне слова. Типы
орфограмм
Урок 41.
Фонетический анализ слова
1
1
1
с
1
"Текст",
Урок 42.
Орфоэпия. Орфоэпические нормы
Урок 43.
Повторение тем "Фонетика, графика, орфоэпия",
"Орфография".
Урок 44.
Морфемика как раздел лингвистики.
минимальная значимая единица языка
Урок 45.
Окончание и основа
Урок 46.
Приставки
Урок 47.
Суффиксы
Урок 48.
Чередование звуков в морфемах
Урок 49.
Морфемный анализ слов
Урок 50.
Правописание ё-о после шипящих в корне слова
Урок 51.
Правописание неизменяемых на письме приставок
Урок 52.
Правописание приставок на -з (-с)
Урок 53.
Правописание ы-и после приставок
Урок 54.
Правописание ы-и после ц
Урок 55.
Повторение темы "Морфемика. Орфография"
Урок 56.
Практикум по теме "Морфемика. Орфография"
Урок 57.
Контрольная работа по теме "Морфемика. Орфография"
Урок 58.
Лексикология как раздел лингвистики. Лексическое значение
слова
Урок 59.
Толковые словари
Урок 60.
Однозначные и многозначные слова
Урок 61.
Понятие о лексической сочетаемости
Урок 62.
Сочинение. Устный рассказ
Урок 63.
Тематические группы слов
Урок 64.
Синонимы
Урок 65.
Антонимы
Урок 66.
Омонимы. Паронимы
Морфема
как
1
Урок 67.
Лексический анализ слова
Урок 68.
Повторение темы "Лексикология"
Урок 69.
Повторение темы "Лексикология". Практикум
Урок 70.
Контрольная работа по теме "Лексикология"
Урок 71.
Что изучает синтаксис
Урок 72.
Словосочетание
Урок 73.
Предложение - основная единица речевого общения
Урок 74.
Виды предложений по цели высказывания
Урок 75.
Смысловые
и
интонационные
особенности
повествовательных,
вопросительных,
побудительных,
восклицательных и невосклицательных предложений.
Интонация
Урок 76.
Грамматическая основа предложения
Урок 77.
Главные члены предложения (грамматическая основа).
Подлежащее и способы его выражения
Урок 78.
Главные члены предложения (грамматическая основа).
Сказуемое и способы его выражения
Урок 79.
Второстепенные члены предложения. Определение
Урок 80.
Дополнение
Урок 81.
Обстоятельство
Урок 82.
Однородные члены предложения
Урок 83.
Предложения с однородными членами
Урок 84.
Сочинение-описание картины
Урок 85.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами
Урок 86.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Практикум
Урок 87.
Обращение
Урок 88.
Изложение с элементами сочинения (обучающее)
Урок 89.
Предложения простые и сложные. Сложные предложения с
бессоюзной и союзной связью
1
1
Урок 90.
Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью
Урок 91.
Предложения сложносочиненные и сложноподчиненные
(общее представление, практическое усвоение)
Урок 92.
Пунктуационное оформление сложных предложений,
состоящих из частей, связанных бессоюзной связью и
союзами и, но, а, однако, зато, да
Урок 93.
Пунктуационное оформление сложных предложений,
состоящих из частей, связанных бессоюзной связью и
союзами и, но, а, однако, зато, да. Практикум
Урок 94.
Предложения с прямой речью
Урок 95.
Пунктуационное оформление предложений с прямой речью
Урок 96.
Диалог. Пунктуационное оформление диалога
Урок 97.
Диалог. Пунктуационное оформление диалога. Практикум
Урок 98.
Повторение темы "Синтаксис и пунктуация"
Урок 99.
Повторение темы "Синтаксис и пунктуация". Практикум
Урок 100. Контрольная работа по теме "Синтаксис и пунктуация"
Урок 101. Система частей речи в русском языке
Урок 102. Самостоятельные и служебные части речи
Урок 103. Имя существительное как часть речи
Урок 104.
Род имен существительных. Имена существительные
общего рода
Число имени существительного. Имена существительные,
Урок 105. имеющие форму только единственного или множественного
числа
Урок 106. Изложение выборочное
Урок 107. Падеж имен существительных
Урок 108. Типы склонения имен существительных
Урок 109.
Правописание
мягкого
знака
существительных после шипящих
на
конце
имен
Урок 110. Буквы е и и в падежных окончаниях имен существительных
1
1
1
Урок 111.
Буквы е и и в падежных окончаниях имен существительных.
Практикум
1
Урок 112. Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные
Урок 113. Род несклоняемых имен существительных
Урок 114. Морфологический анализ имени существительного
Урок 115.
Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях имен
существительных
Урок 116. Правописание суффиксов -ек-/-ик- имен существительных
Урок 117.
Правописание
суффиксов
имен существительных
Урок 118.
Правописание о и е (ё) после шипящих и ц в суффиксах имен
существительных
Урок 119.
Слитное и раздельное написание не с именами
существительными
Урок 120.
Правописание корней с чередованием а // о: -гар-/-гор-, зар/-зор-
Урок 121.
Правописание корней с чередованием а // о: -гар-/-гор-, зар-/зор-. Практикум
Урок 122.
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг-/-лож-,
раст-/-ращ-/-рос
Урок 123.
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг-/-лож-, раст/-ращ-/-рос. Практикум
Урок 124.
Правописание корней с чередованием -клан-/-клон-, -скак/скоч-
-чик-/-щик-
Урок 125. Повторение и обобщение по теме "Имя существительное"
Урок 126. Контрольная работа по теме "Имя существительное"
Урок 127. Имя прилагательное как часть речи
Урок 128. Общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени прилагательного
Урок 129. Правописание безударных окончаний имен прилагательных
Урок 130.
Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях имен
прилагательных
1
1
Урок 131.
Имена прилагательные полные и краткие, их
синтаксические функции
Урок 132. Краткие прилагательные. Их синтаксические функции
Урок 133. Морфологический анализ имен прилагательных
Урок 134. Сочинение-описание картины
Урок 135.
Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах имен
прилагательных
Урок 136.
Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах имен
прилагательных. Практикум
Урок 137.
Слитное и раздельное написание не с именами
прилагательными
1
Урок 138. Повторение по теме "Имя прилагательное"
Урок 139. Повторение по теме "Имя прилагательное". Практикум
1
Урок 140. Контрольная работа по теме "Имя прилагательное"
Урок 141. Глагол как часть речи
Урок 142.
Глагол как часть речи. Роль глагола в словосочетании и
предложении, в речи
Урок 143. Инфинитив и его грамматические свойства
Урок 144.
Основа инфинитива, основа настоящего (будущего простого)
времени глагола
Урок 145. Глаголы совершенного и несовершенного вида
Урок 146. Глаголы совершенного и несовершенного вида (практикум)
Урок 147. Глаголы возвратные и невозвратные
Урок 148. Сочинение на тему
Урок 149. Изменение глаголов по временам
Урок 150. Настоящее время: значение, образование, употребление
Урок 151. Изменение глаголов по лицам и числам
Урок 152. Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение
Урок 153.
Изменение глаголов по лицам и числам. Типы спряжения
глагола (обобщение)
1
Урок 154. Правописание безударных личных окончаний глаголов
Урок 155.
Правописание безударных личных окончаний глаголов.
Практикум
Урок 156.
Правописание мягкого знака (ь) в инфинитиве, в форме 2-го
лица единственного числа после шипящих
1
Урок 157. Морфологический анализ глагола
Урок 158. Правописание корней с чередованием е // и
Урок 159. Правописание корней с чередованием е // и. Практикум
Урок 160.
Обобщение по теме: "Правописание корней с чередованием е
// и"
Урок 161.
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола
Урок 162.
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола. Практикум
1
1
Урок 163. Слитное и раздельное написание не с глаголами
Урок 164. Повторение по теме "Глагол". Контрольная работа
Урок 165. Работа над ошибками, анализ работы
Урок 166. Итоговая контрольная работа за курс 5 класса
Урок 167. Повторение. Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия
Урок 168. Повторение. Лексикология. Культура речи
Урок 169. Повторение. Морфология. Культура речи
Урок 170. Повторение. Синтаксис. Культура речи
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 170, из них уроков, отведенных
на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), - не более
17
Поурочное планирование
6 класс
N урока
Урок 1.
Тема урока
Русский язык - государственный язык Российской
Федерации
Количество
часов на
практически
е работы
Урок 2.
Русский язык - язык межнационального общения
Урок 3.
Понятие о литературном языке
Урок 4.
Повторение. Смысловой, речеведческий, языковой анализ
текста (повторение изученного в 5 классе)
Урок 5.
Повторение. Употребление ь и ъ (повторение изученного в 5
классе)
Урок 6.
Повторение. Правописание корней (повторение изученного
в 5 классе)
Урок 7.
Повторение. Правописание приставок (повторение
изученного в 5 классе)
Урок 8.
Повторение. Правописание суффиксов (повторение
изученного в 5 классе)
Урок 9.
Повторение. Слитное и раздельное написание не с глаголами,
именами существительными и именами
прилагательными (повторение изученного в 5 классе)
Урок 10.
Диктант (Контрольная работа)
Урок 11.
Виды речи. Монолог и диалог. Монолог-описание
Урок 12.
Монолог-повествование
Урок 13.
Монолог-рассуждение
Урок 14.
Сообщение на лингвистическую тему
Урок 15.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями
Урок 16.
Монолог и диалог. Практикум
Урок 17.
Информационная переработка текста
Урок 18.
Информационная
переработка
второстепенная информация
Урок 19.
Информационная переработка текста. Способы сокращения
текста
1
текста.
Главная
и
Урок 20.
Простой и сложный план текста
Урок 21.
Назывной и вопросный план текста
Урок 22.
План текста. Практикум
Урок 23.
Функционально-смысловые типы речи (повторение)
Урок 24.
Особенности функционально-смысловых типов речи
Урок 25.
Описание признаков предметов и явлений окружающего
мира
Урок 26.
Особенности описания как типа речи
Урок 27.
Сочинение-описание (обучающее)
Урок 28.
Особенности функционально-смысловых типов речи.
Обобщение
Урок 29.
Особенности функционально-смысловых типов речи.
Практикум
Урок 30.
Официально-деловой стиль и его жанры
Урок 31.
Особенности официально-делового стиля
Урок 32.
Заявление, расписка
Урок 33.
Научный стиль и его жанры
Урок 34.
Особенности научного стиля
Урок 35.
Научное сообщение
Урок 36.
Словарная статья. Требования к составлению словарной
статьи
Урок 37.
Повторение
и
обобщение
по
темам
"Функциональные разновидности языка"
Урок 38.
Повторение
и
обобщение
по
темам
"Текст",
"Функциональные разновидности языка". Практикум
Урок 39.
Составление вопросного плана к тексту изложения
Урок 40.
Изложение (обучающее)
Урок 41.
Контрольная работа по темам "Текст", "Функциональные
разновидности языка"
Урок 42.
Лексика русского языка (повторение)
1
1
"Текст",
1
Урок 43.
Лексические средства выразительности
Урок 44.
Лексические средства выразительности. Эпитет
Урок 45.
Лексические средства выразительности. Метафора
Урок 46.
Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения
Урок 47.
Исконно русские слова
Урок 48.
Заимствованные слова
Урок 49.
Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями
Урок 50.
Лексика русского языка с точки зрения ее активного и
пассивного словоупотребления. Архаизмы, историзмы,
неологизмы
Урок 51.
Общеупотребительные слова. Диалектизмы
Урок 52.
Профессионализмы
Урок 53.
Жаргонизмы
Урок 54.
Стилистические
пласты
лексики:
стилистически нейтральная, высокая лексика
Урок 55.
Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика
Урок 56.
Лексический анализ слова
Урок 57.
Фразеологизмы. Их признаки и значение
Урок 58.
Фразеологизмы. Источники фразеологизмов
Урок 59.
Сочинение-описание природы и местности
Урок 60.
Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные
Урок 61.
Фразеологизмы и их роль в тексте
Урок 62.
Повторение темы "Лексикология. Культура речи"
Урок 63.
Повторение темы "Лексикология. Культура речи".
Практикум
Урок 64.
Контрольная работа по теме "Лексикология. Культура речи"
Урок 65.
Работа над ошибками, анализ работы
Урок 66.
Морфемика и словообразование как разделы лингвистики
(повторение)
1
Урок 67.
Основные способы образования слов в русском языке
Урок 68.
Основные способы образования слов в русском языке. Виды
морфем
Урок 69.
Основные способы образования слов в русском языке.
Сложные и сложносокращенные слова
Урок 70.
Основные способы образования слов в русском языке.
Сложные и сложносокращенные слова. Правописание
сложных и сложносокращенных слов
Урок 71.
Орфографический анализ сложных и сложносокращенных
слов
Урок 72.
Понятие об этимологии
Урок 73.
Морфемный и словообразовательный анализ слов
Урок 74.
Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Практикум
Урок 75.
Правописание корня -кас-/-кос- с чередованием а // о
Урок 76.
Правописание корня -кас-/-кос- с чередованием а // о.
Практикум
Урок 77.
Правописание приставок пре-/при-
Урок 78.
Правописание приставок пре-/при-. Практикум
Урок 79.
Систематизация и обобщение по теме "Словообразование.
Культура речи. Орфография"
Урок 80.
Систематизация и обобщение по теме "Словообразование.
Культура речи. Орфография". Практикум
Урок 81.
Контрольная работа по теме "Словообразование. Культура
речи. Орфография"
Урок 82.
Работа над ошибками, анализ работы
Урок 83.
Морфология как раздел лингвистики. Части речи в русском
языке
Урок 84.
Части речи в русском языке. Части речи и члены
предложения
Урок 85.
Имя существительное как часть речи (повторение
изученного в 5 классе)
Урок 86.
Имя существительное как часть речи
1
1
Урок 87.
Особенности словообразования имен существительных
Урок 88.
Нормы
словоизменения
имен
существительных.
Образование формы именительного падежа множественного
числа
Урок 89.
Нормы
словоизменения
имен
существительных. Образование формы родительного
падежа множественного числа
Урок 90.
Нормы словоизменения сложных имен существительных с
первой частью пол-
Урок 91.
Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со
словами
Урок 92.
Описание помещения (интерьера). Сбор материала
Урок 93.
Практикум. Описание помещения (интерьера)
Урок 94.
Повторение темы "Имя существительное"
Урок 95.
Контрольная работа по теме "Имя существительное"
Урок 96.
Работа над ошибками, анализ работы
Урок 97.
Имя прилагательное как часть речи (повторение изученного
в 5 классе)
Урок 98.
Имя прилагательное как часть речи
Урок 99.
Разряды имен прилагательных по значению
Урок 100.
Разряды имен прилагательных по значению. Качественные
прилагательные
1
Урок 101. Разряды имен прилагательных по значению. Относительные
прилагательные
Урок 102.
Разряды
имен
прилагательных
Притяжательные прилагательные
по
значению.
Степени сравнения качественных имен прилагательных.
Урок 103. Сравнительная степень сравнения качественных имен
прилагательных
Урок 104.
Превосходная степень сравнения качественных имен
прилагательных
Урок 105. Сжатое изложение. Смысловой анализ текста
Урок 106. Изложение подробное (сжатое)
Урок 107. Морфологический анализ имен прилагательных
Урок 108. Правописание н и нн в именах прилагательных
Урок 109.
Правописание н и нн в именах прилагательных
(закрепление). Практикум
1
Урок 110. Правописание суффиксов -к- и -ск- имен прилагательных
Урок 111.
Правописание суффиксов -к- и -ск- имен прилагательных.
Практикум
Урок 112.
Словообразование имен прилагательных. Правописание
сложных имен прилагательных
Урок 113.
Правописание сложных имен прилагательных
(закрепление). Практикум
1
1
Урок 114. Сочинение-описание внешности человека
Урок 115.
Обобщение изученного по теме "Имя прилагательное".
Практикум
1
Урок 116. Контрольная работа по теме "Имя прилагательное"
Урок 117. Работа над ошибками, анализ работы
Урок 118.
Имя числительное как часть речи. Общее грамматическое
значение имени числительного
Урок 119. Синтаксические функции имен числительных
Урок 120.
Разряды имен числительных по строению: простые,
сложные, составные
Урок 121.
Разряды имен числительных по строению: простые, сложные,
составные. Практикум
Урок 122.
Разряды имен числительных по значению. Количественные
числительные
Урок 123.
Разряды имен числительных по значению. Порядковые
числительные
1
Урок 124. Склонение количественных имен числительных
Урок 125. Склонение порядковых имен числительных
Урок 126. Склонение числительных. Практикум
1
Урок 127.
Разряды количественных числительных (целые, дробные,
собирательные)
Урок 128. Дробные числительные, их склонение, правописание
Урок 129. Собирательные числительные, их склонение
Урок 130. Нормы употребления собирательных числительных
Урок 131. Нормы словообразования имен числительных
Урок 132. Синтаксическая роль имен числительных
Урок 133. Синтаксическая роль имен числительных. Практикум
1
Урок 134. Морфологический анализ имен числительных
Урок 135. Орфографический анализ имен числительных
Урок 136.
Обобщение изученного по теме "Имя числительное".
Практикум
Урок 137. Повторение по теме "Имя числительное"
Урок 138. Контрольная работа по теме "Имя числительное"
Урок 139. Работа над ошибками, анализ работы
Урок 140. Местоимение как часть речи
Урок 141. Разряды местоимений
Урок 142. Личные местоимения
Урок 143. Сжатое изложение. Смысловой анализ
Урок 144. Сжатое изложение (обучающее)
Урок 145. Возвратное местоимение себя
Урок 146. Притяжательные местоимения
Урок 147. Сочинение. Сбор материала
Урок 148. Сочинение-описание картины
Урок 149. Указательные местоимения
Урок 150. Определительные местоимения
Урок 151. Вопросительно-относительные местоимения
Урок 152. Неопределенные местоимения
1
Урок 153. Отрицательные местоимения
Урок 154. Отрицательные местоимения. Устранение речевых ошибок
Урок 155. Морфологический анализ местоимений
Правила
правописания
местоимений:
правописание
Урок 156. местоимений с не и ни; слитное, раздельное и дефисное
написание местоимений
Правила
правописания
местоимений:
правописание
Урок 157. местоимений с не и ни; слитное, раздельное и дефисное
написание местоимений. Практикум
1
Урок 158. Повторение по теме "Местоимение"
Урок 159. Повторение по теме "Местоимение". Практикум
1
Урок 160. Работа над ошибками, анализ работы
Урок 161. Глагол как часть речи (обобщение изученного в 5 классе)
Урок 162.
Глагол как часть речи (обобщение изученного в 5 классе).
Практикум
1
Урок 163. Словообразование глаголов
Урок 164. Сочинение. Сбор материала
Урок 165. Сочинение на морально-этическую тему (обучающее)
Урок 166. Переходные и непереходные глаголы
Урок 167. Переходные и непереходные глаголы. Практикум
1
Урок 168. Разноспрягаемые глаголы
Урок 169. Разноспрягаемые глаголы (закрепление). Практикум
Урок 170.
Безличные глаголы. Использование личных глаголов в
безличном значении
Урок 171.
Безличные глаголы. Использование личных глаголов в
безличном значении. Практикум
1
1
Урок 172. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
Урок 173. Изъявительное наклонение (закрепление). Практикум
1
Урок 174. Условное наклонение глагола
Урок 175. Условное наклонение глагола (закрепление). Практикум
1
Урок 176. Повелительное наклонение глагола
Урок 177.
Повелительное
наклонение
(закрепление). Практикум
глагола
1
Урок 178. Употребление наклонений
Урок 179. Употребление наклонений. Практикум
Урок 180.
Нормы образования форм повелительного наклонения
глагола
Урок 181.
Нормы образования форм повелительного наклонения
глагола (закрепление). Практикум
1
1
Урок 182. Повторение по теме "Наклонения глагола"
Урок 183. Видо-временная соотнесенность глагольных форм в тексте
Урок 184.
Видо-временная соотнесенность глагольных форм в тексте.
Практикум
1
Урок 185. Изложение. Смысловой анализ текста
Урок 186. Изложение (обучающее)
Урок 187. Морфологический анализ глагола
Урок 188. Морфологический анализ глагола (закрепление). Практикум
1
Урок 189. Описание действий. Сбор материала
Урок 190. Сочинение-описание действий
Урок 191.
Урок 192.
Правила
с
правописания
глаголов
изученными орфограммами
Правила
правописания
глаголов
с
изученными
орфограммами (обобщение изученного в 6 классе)
Правила
правописания
глаголов
с
изученными
Урок 193. орфограммами (обобщение изученного в 6 классе).
Практикум
1
Урок 194. Орфографический анализ глагола. Практикум
1
Урок 195. Контрольная работа по теме "Глагол"
Урок 196. Работа над ошибками, анализ работы
Урок 197.
Повторение. Лексикология. Фразеология (повторение
изученного в 6 классе)
Урок 198.
Повторение. Морфемика. Словообразование. Орфография
(повторение изученного в 6 классе)
Урок 199. Повторение. Морфология (повторение изученного в 6 классе)
Повторение.
Орфография.
Правописание
имен
Урок 200. существительных, имен прилагательных (повторение
изученного в 6 классе)
Повторение.
Орфография.
Урок 201. числительных,
местоимений,
изученного в 6 классе)
Урок 202.
Правописание
имен
глаголов
(повторение
Повторение. Текст. Анализ текста (повторение изученного в
6 классе)
Урок 203. Итоговая контрольная работа за курс 6 класса
Урок 204. Повторение. Анализ итоговой контрольной работы
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 204, из них уроков, отведенных
на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), - не более
20
7 класс
N урока
Тема урока
Количество
часов на
практически
е работы
Урок 1
Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь
языка, культуры и истории народа
Урок 2
Повторение. Орфография. Правописание гласных в корне
слова (повторение изученного в 5 - 6 классах)
Урок 3
Повторение. Орфография. Правописание приставок в слове
(повторение изученного в 5 - 6 классах)
Урок 4
Повторение. Морфология. Имя существительное,
прилагательное, имя числительное. Правописание
Урок 5
Урок 6
Повторение.
Морфология.
Глагол. Правописание
имя
Местоимение.
Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)
Урок 7
Монолог и его виды
Урок 8
Диалог и его виды
Урок 9
Сочинение на лингвистическую тему
Урок 10
Текст как речевое произведение
Урок 11
Текст как речевое произведение. Виды информации в тексте
Урок 12
Тезисный план текста
Урок 13
Тезисный план текста. Практикум
Урок 14
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи
Урок 15
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи.
Практикум
Урок 16
Основные виды текста-рассуждения
Урок 17
Основные виды текста-рассуждения. Практикум
Урок 18
Сочинение-рассуждение на тему
Урок 19
Функциональные разновидности языка
Урок 20
Публицистический стиль
Урок 21
Основные жанры публицистического стиля
Урок 22
Основные жанры публицистического стиля. Практикум
Урок 23
Официально-деловой стиль
Урок 24
Основные жанры делового стиля. Инструкция
Урок 25
Сочинение на тему
Урок 26
Морфология как раздел науки о языке. Система частей речи
в русском языке.
Урок 27
Понятие о причастии. Причастие как особая форма глагола
Урок 28
Признаки глагола и прилагательного у причастия
Урок 29
Причастный оборот
Урок 30
Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с
причастным оборотом
Урок 31
Действительные и страдательные причастия
1
1
1
1
Урок 32
Полные и краткие формы причастий
Урок 33
Причастия настоящего и прошедшего времени
Урок 34
Образование действительных причастий настоящего и
прошедшего времени
Урок 35
Образование действительных причастий настоящего и
прошедшего времени. Практикум
Урок 36
Образование страдательных причастий настоящего и
прошедшего времени
Урок 37
Образование страдательных причастий
прошедшего времени. Практикум
Урок 38
Правописание гласных перед -н и -нн в полных причастиях
Урок 39
Правописание гласных перед -н и -нн в полных и кратких
страдательных причастиях. Практикум
Урок 40
Правописание гласных перед -н и -нн в полных и кратких
страдательных причастиях и отглагольных прилагательных
Урок 41
Правописание -н и -нн в полных страдательных причастиях и
отглагольных прилагательных
Урок 42
Правописание -н и -нн в кратких страдательных причастиях
и кратких прилагательных
Урок 43
Морфологический анализ причастия
Урок 44
Сочинение (Изложение)
Урок 45
Правописание не с причастиями
Урок 46
Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени
Урок 47
Повторение темы "Причастие как особая форма глагола".
Практикум
Урок 48
Диктант (Диктант с продолжением)
Урок 49
Понятие о деепричастии. Деепричастие как особая форма
глагола
Урок 50
Понятие о деепричастии. Признаки глагола и наречия в
деепричастии
Урок 51
Деепричастный оборот
настоящего
и
1
1
1
1
Урок 52
Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с
деепричастным оборотом
Урок 53
Правописание не с деепричастиями
Урок 54
Правописание не с деепричастиями. Практикум
Урок 55
Деепричастия совершенного и несовершенного вида
Урок 56
Деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Практикум
Урок 57
Деепричастия совершенного и несовершенного вида в тексте.
Подготовка к сочинению
Урок 58
Сочинение-описание картины
Урок 59
Морфологический анализ деепричастия
Урок 60
Морфологический анализ деепричастия. Практикум
1
Урок 61
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
деепричастным оборотом. Практикум
1
Урок 62
Повторение темы "Деепричастие как особая форма глагола".
Нормы употребления деепричастий
Урок 63
Повторение темы "Деепричастие как особая форма глагола".
Практикум
Урок 64
Контрольная работа по темам "Причастие" и "Деепричастие"
Урок 65
Наречие как часть речи
Урок 66
Разряды наречий по значению
Урок 67
Разряды наречий по значению. Практикум
Урок 68
Степени сравнения наречий
Урок 69
Степени сравнения наречий. Практикум
Урок 70
Словообразование наречий
Урок 71
Морфологический анализ наречия
Урок 72
Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о (-е)
Урок 73
Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о (-е).
Практикум
Урок 74
Дефис между частями слова в наречиях
1
1
1
1
1
1
Урок 75
Слитное и раздельное написание наречий, образованных от
существительных и количественных числительных
Урок 76
Слитное и раздельное написание наречий, образованных от
существительных и количественных числительных.
Практикум
Урок 77
Одна и две буквы н в наречиях на -о (-е)
Урок 78
Одна и две буквы н в наречиях на -о (-е). Практикум
Урок 79
Буквы о и е после шипящих на конце наречий
Урок 80
Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Практикум
Урок 81
Буквы о и а на конце наречий
Урок 82
Буквы о и а на конце наречий. Практикум
Урок 83
Мягкий знак после шипящих на конце наречий
Урок 84
Мягкий знак после шипящих на конце наречий. Практикум
Урок 85
Повторение темы "Наречие"
Урок 86
Диктант с грамматическим заданием
Урок 87
Слова категории состояния в системе частей речи
Урок 88
Слова категории состояния и наречия
Урок 89
Служебные части речи в русском языке
Урок 90
Предлог как часть речи
Урок 91
Предлоги производные и непроизводные
Урок 92
Предлоги производные и непроизводные. Практикум
Урок 93
Предлоги простые и составные
Урок 94
Предлоги простые и составные. Практикум
Урок 95
Правописание предлогов
Урок 96
Правописание предлогов. Практикум
Урок 97
Употребление предлогов в речи
Урок 98
Употребление предлогов в речи. Практикум
Урок 99
Морфологический анализ предлога
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Урок 100
Повторение темы "Предлог"
Урок 101
Повторение темы "Предлог". Практикум
Урок 102
Союз как часть речи
Урок 103
Разряды союзов
Урок 104
Разряды союзов. Практикум
Урок 105
Сочинительные союзы
Урок 106
Подчинительные союзы
Урок 107
Правописание союзов
Урок 108
Правописание союзов. Практикум
Урок 109
Союзы и союзные слова
Урок 110
Союзы в простых и сложных предложениях
Урок 111
Морфологический анализ союза
Урок 112
Повторение темы "Союз"
Урок 113
Повторение темы "Союз". Практикум
Урок 114
Частица как часть речи
Урок 115
Разряды частиц
Урок 116
Разряды частиц. Практикум
Урок 117
Правописание частиц
Урок 118
Правописание частицы не
Урок 119
Правописание частицы не. Практикум
Урок 120
Разграничение частиц не и ни
Урок 121
Разграничение частиц не и ни. Практикум
Урок 122
Морфологический анализ частицы
Урок 123
Повторение темы "Частица"
Урок 124
Повторение темы "Частица". Практикум
1
Урок 125
Повторение темы "Служебные части речи". Практикум
1
1
1
1
1
1
1
1
Урок 126
Междометия и звукоподражательные слова в системе частей
речи
Урок 127
Междометия и звукоподражательные слова. Практикум
Урок 128
Морфологический анализ междометия
Урок 129
Междометия и звукоподражательные слова в разговорной и
художественной речи. Практикум
Урок 130
Омонимия слов разных частей речи
Урок 131
Омонимия слов разных частей речи. Практикум
Урок 132
Контрольная итоговая работа за курс 7 класса
Урок 133
Повторение.
с
наречиями
Урок 134
Повторение. Правописание н и нн
отглагольных прилагательных, наречиях
Урок 135
Повторение. Слитное, раздельное, дефисное написание
наречий
Урок 136
Повторение. Правописание служебных частей речи
1
1
1
Правописание
не
причастиями, деепричастиями,
в
причастиях,
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 136, из них уроков, отведенных
на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), - не более
13
8 класс
N урока
Тема урока
Урок 1
Русский язык в кругу других славянских языков
Урок 2
Повторение. Правописание н и нн в суффиксах
Количество
часов на
практически
е работы
1
прилагательных, причастий и наречий. Практикум
Урок 3
Повторение. Слитное и раздельное написание не и ни с
разными частями речи. Практикум
1
Урок 4
Повторение. Правописание сложных слов разных частей
речи. Практикум
1
Урок 5
Повторение. Слитное, дефисное и раздельное написание
наречий, производных предлогов, союзов и частиц.
Практикум
Урок 6
Контрольная работа
Урок 7
Что такое культура речи. Монолог-повествование
Урок 8
Монолог-рассуждение
Урок 9
Монолог и диалог
Урок 10
Монолог и диалог. Практикум
Урок 11
Текст как речевое произведение. Виды информации в тексте
Урок 12
Средства и способы связи предложений в тексте
Урок 13
Средства и способы связи предложений в тексте. Практикум
Урок 14
Сочинение-рассуждение. Виды аргументации
Урок 15
Сочинение-рассуждение. Практикум
Урок 16
Сочинение на тему
Урок 17
Функциональные разновидности современного русского
языка. Научный стиль
Урок 18
Основные жанры научного стиля. Информационная
переработка текста
Урок 19
Официально-деловой стиль
Урок 20
Жанры официально-делового стиля
Урок 21
Повторение по теме. Практикум
Урок 22
Изложение подробное (сжатое)
Урок 23
Синтаксис как раздел лингвистики. Основные единицы
синтаксиса
Урок 24
Пунктуация. Функции знаков препинания
Урок 25
Словосочетание, его структура и виды
Урок 26
Типы связи в словосочетании (согласование, управление,
примыкание)
Урок 27
Типы связи в словосочетании (согласование, управление,
примыкание). Практикум
1
1
1
1
1
1
Урок 28
Синтаксический анализ словосочетаний
Урок 29
Повторение темы. Практикум
Урок 30
Понятие о предложении. Основные признаки предложения
Урок 31
Виды предложений по цели высказывания и по
эмоциональной окраске. Практикум
1
Урок 32
Простые и сложные предложения. Знаки препинания в
простом и сложном предложениях с союзом и. Практикум
1
Урок 33
Двусоставные и односоставные предложения. Практикум
1
Урок 34
Виды предложений по наличию второстепенных членов
(распространенные, нераспространенные). Практикум
1
Урок 35
Предложения полные и неполные. Практикум
1
Урок 36
Главные члены двусоставного предложения. Подлежащее и
способы его выражения
Урок 37
Сказуемое и способы его выражения. Простое глагольное
сказуемое
Урок 38
Изложение подробное (сжатое)
Урок 39
Составное глагольное сказуемое
Урок 40
Составное именное сказуемое
Урок 41
Тире между подлежащим и сказуемым
Урок 42
Второстепенные члены и их роль в предложении
Урок 43
Определение как второстепенный член предложения и его
виды
Урок 44
Определения согласованные и несогласованные
Урок 45
Приложение как особый вид определения
Урок 46
Дополнение как второстепенный
Дополнения прямые и косвенные
Урок 47
Дополнение как второстепенный член предложения.
Практикум
Урок 48
Обстоятельство как второстепенный член предложения.
Виды обстоятельств
1
член
предложения.
1
Урок 49
Обстоятельство как второстепенный член предложения.
Практикум
Урок 50
Второстепенные члены предложения. Синтаксический и
пунктуационный анализ предложения
Урок 51
Повторение
темы
"Двусоставные
предложения",
"Второстепенные члены предложения". Практикум
Урок 52
Контрольная
работа
по
темам
"Словосочетание",
"Двусоставное предложение", "Второстепенные члены
предложения"
Урок 53
Односоставные предложения. Главный член односоставного
предложения
Урок 54
Основные группы односоставных предложений и их
особенности
Урок 55
Определенно-личные предложения
Урок 56
Неопределенно-личные предложения
Урок 57
Неопределенно-личные предложения. Практикум
Урок 58
Обобщенно-личные предложения
Урок 59
Сочинение-описание картины
Урок 60
Безличные предложения
Урок 61
Безличные предложения. Практикум
Урок 62
Назывные предложения
Урок 63
Повторение
темы
"Односоставные
предложения". Практикум
Урок 64
Понятие о простом осложненном предложении
Урок 65
Понятие об однородных членах предложения
Урок 66
Способы связи однородных членов предложения и знаки
препинания между ними
Урок 67
Способы связи однородных членов предложения и знаки
препинания между ними. Практикум
Урок 68
Однородные и неоднородные определения
Урок 69
Однородные и неоднородные определения. Практикум
1
1
1
1
1
1
1
Урок 70
Обобщающие слова при однородных членах предложения.
Урок 71
Обобщающие слова при однородных членах предложения.
Практикум
Урок 72
Синтаксический анализ простого предложения
Урок 73
Повторение темы "Предложения с однородными членами".
Практикум
Урок 74
Сочинение-рассуждение на тему
Урок 75
Предложения с обособленными членами. Обособление
определений
Урок 76
Виды обособленных членов предложения: обособленные
определения.
Правила
обособления
согласованных
определений
Урок 77
Обособление приложений
Урок 78
Обособление приложений. Практикум
Урок 79
Обособление обстоятельств
Урок 80
Обособление обстоятельств. Практикум
Урок 81
Обособление дополнений
Урок 82
Обособление дополнений. Практикум
Урок 83
Обособление уточняющих и присоединительных членов
предложения.
Урок 84
Обособление уточняющих и присоединительных членов
предложения. Практикум
Урок 85
Повторение темы "Предложения с обособленными членами"
Урок 86
Повторение темы "Предложения с обособленными
членами". Практикум
Урок 87
Контрольная работа по темам "Предложения с однородными
членами", "Обособленные члены предложения"
Урок 88
Предложения с обращениями
Урок 89
Предложения с обращениями. Практикум
Урок 90
Предложения с вводными конструкциями
Урок 91
Предложения с вводными конструкциями. Практикум
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Урок 92
Омонимия членов предложения
словосочетаний и предложений
и
вводных
слов,
Урок 93
Предложения со вставными конструкциями
Урок 94
Предложения со вставными конструкциями. Практикум
1
Урок 95
Знаки препинания в предложениях с вводными и вставными
конструкциями, обращениями и междометиями. Практикум
1
Урок 96
Повторение темы "Предложения с обращениями, вводными и
вставными конструкциями"
Урок 97
Повторение темы "Предложения с обращениями, вводными и
вставными конструкциями". Практикум
Урок 98
Итоговая контрольная работа за курс 8 класса
Урок 99
Повторение. Типы связи слов в словосочетании. Культура
речи. Практикум
1
Урок 100
Повторение. Виды односоставных предложений. Культура
речи. Практикум
1
Урок 101
Повторение.
Однородные
члены
предложения.
Пунктуационный анализ предложений. Практикум
1
Урок 102
Повторение.
Обособленные
члены
предложения.
Пунктуационный анализ предложений. Практикум
1
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 102, из них уроков, отведенных
на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), - не более
10
9 класс
N урока
Тема урока
Урок 1
Русский язык - национальный язык русского народа, форма
выражения национальной культуры
Урок 2
Русский язык - государственный язык Российской
Федерации
Урок 3
Русский язык в современном мире
Количество
часов на
практически
е работы
Урок 4
Русский язык - один из наиболее распространенных
славянских языков
Урок 5
Повторение. Правописание корней и приставок
Урок 6
Повторение. Правописание суффиксов слов разных частей
речи
Урок 7
Повторение. Средства связи в предложении и тексте
Урок 8
Повторение. Пунктуация в простом осложненном
предложении
Урок 9
Контрольная работа "Основные орфографические и
пунктуационные нормы"
Урок 10
Виды речевой деятельности: говорение, письмо, слушание,
чтение
Урок 11
Виды речевой деятельности. Виды чтения
Урок 12
Виды речевой деятельности. Приемы работы с учебной
книгой
Урок 13
Виды речевой деятельности. Подготовка к сжатому
изложению
Урок 14
Изложение подробное (сжатое)
Урок 15
Текст как речевое произведение
Урок 16
Функционально-смысловые типы речи (обобщение)
Урок 17
Информационная переработка текста
Урок 18
Язык художественной литературы
Урок 19
Язык
художественной
литературы.
Основные
изобразительно-выразительные средства русского языка
Урок 20
Научный стиль
Урок 21
Основные жанры научного стиля. Структура реферата и
речевые клише
Урок 22
Информационная переработка научного текста. Практикум
Урок 23
Сочинение-рассуждение на тему
Урок 24
Понятие о сложном предложении. Классификация типов
сложных предложений
Урок 25
Понятие о сложносочиненном предложении,
1
его строении
Урок 26
Сочинение-рассуждение с объяснением значения слова
Урок 27
Виды сложносочиненных предложений
Урок 28
Смысловые отношения между частями сложносочиненного
предложения
Урок 29
Виды сложносочиненных предложений. Смысловые
отношения
между
частями
сложносочиненного
предложения. Практикум
Урок 30
Знаки препинания в сложносочиненных предложениях
Урок 31
Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
Пунктуационный анализ
Урок 32
Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
Практикум
Урок 33
Синтаксический
и
пунктуационный
сложносочиненного предложения
анализ
Урок 34
Синтаксический
и
пунктуационный
сложносочиненного предложения. Практикум
анализ
Урок 35
Особенности
употребления
предложений в речи
Урок 36
Повторение темы "Сложносочиненное предложение"
Урок 37
Повторение темы "Сложносочиненное предложение".
1
1
1
сложносочиненных
Практикум
Урок 38
Контрольная работа по теме "Сложносочиненное
предложение"
Урок 39
Понятие о сложноподчиненном предложении
Урок 40
Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении
1
Урок 41
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
Урок 42
Сочинение-рассуждение
понятия
Урок 43
Классификация сложноподчиненных предложений
Урок 44
Сложноподчиненные предложения с придаточными
определительными
Урок 45
Сложноподчиненные
предложения
определительными. Практикум
Урок 46
Сложноподчиненные предложения с придаточными
изъяснительными
Урок 47
Сложноподчиненные
предложения
изъяснительными. Практикум
Урок 48
Группы сложноподчиненных предложений с придаточными
обстоятельственными
Урок 49
Сложноподчиненные предложения с придаточными времени
Урок 50
Сложноподчиненные предложения с придаточными места
Урок 51
Сложноподчиненные предложения с придаточными
причины
Урок 52
Сложноподчиненные предложения с придаточными цели
Урок 53
Сложноподчиненные предложения с придаточными
следствия
Урок 54
Сложноподчиненное предложение с придаточным условия
Урок 55
Сложноподчиненные предложения с придаточными уступки
Урок 56
Сложноподчиненные предложения с придаточными образа
действия
Урок 57
Сложноподчиненные предложения с придаточными меры и
(определение
и комментарий)
с
с
придаточными
придаточными
степени
Урок 58
Сложноподчиненные предложения с придаточными
сравнительными
Урок 59
Сложноподчиненные
предложения
несколькими придаточными
с
1
1
Урок 60
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение
придаточных частей в сложноподчиненном предложении
Урок 61
Правила
постановки
знаков
сложноподчиненных предложениях
Урок 62
Пунктуационный анализ сложноподчиненных предложений.
Практикум
Урок 63
Синтаксический анализ сложноподчиненного предложения
Урок 64
Особенности
употребления
сложноподчиненных предложений в речи. Практикум
Урок 65
Повторение темы "Сложноподчиненное предложение"
Урок 66
Повторение темы "Сложноподчиненное предложение".
Практикум
Урок 67
Контрольная работа по теме "Сложноподчиненное
предложение"
Урок 68
Понятие о бессоюзном сложном предложении
Урок 69
Смысловые отношения между частями бессоюзного
сложного предложения
Урок 70
Виды бессоюзных сложных предложений
Урок 71
Виды бессоюзных сложных предложений. Практикум
Урок 72
Бессоюзные сложные предложения со значением
перечисления
Урок 73
Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном
предложении. Практикум
Урок 74
Бессоюзные сложные предложения со значением причины,
пояснения, дополнения
Урок 75
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Практикум
Урок 76
Бессоюзные
сложные
предложения
со
противопоставления, времени, условия и
сравнения
Урок 77
Тире в бессоюзном сложном предложении. Практикум
Урок 78
Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзного
сложного предложения
препинания
в
1
1
1
1
1
1
значением
следствия,
1
Урок 79
Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзного
сложного предложения. Практикум
1
Урок 80
Грамматическая
синонимия
бессоюзных
сложных
предложений и союзных сложных предложений. Практикум
1
Урок 81
Употребление бессоюзных сложных предложений в речи.
Практикум
1
Урок 82
Повторение темы "Бессоюзное сложное предложение"
Урок 83
Повторение темы "Бессоюзное сложное предложение".
Практикум
Урок 84
Сжатое изложение с грамматическим заданием (в тестовой
форме)
Урок 85
Сложное предложение с разными видами союзной и
бессоюзной связи
Урок 86
Типы сложных предложений с разными видами связи
Урок 87
Нормы построения сложных предложений с разными
видами связи
Урок 88
Правила постановки знаков препинания
предложениях с разными видами связи
Урок 89
Правила постановки знаков препинания в сложных
предложениях с разными видами связи. Практикум
Урок 90
Синтаксический анализ сложных предложений с разными
видами связи
Урок 91
Пунктуационный анализ сложных предложений с разными
видами связи
Урок 92
Повторение темы "Сложные предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи"
Урок 93
Повторение темы "Сложные предложения с разными видами
в
1
сложных
1
1
союзной и бессоюзной связи". Практикум
Урок 94
Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи
Урок 95
Косвенная речь
Урок 96
Цитаты. Знаки препинания при цитировании
Урок 97
Повторение темы "Прямая и косвенная речь". Практикум
1
Урок 98
Итоговая контрольная тестовая работа
государственной итоговой аттестации)
(в
формате
Урок 99
Повторение. Правописание не со словами разных частей речи
Урок 100
Повторение. Запятая в простом и сложном предложении
Урок 101
Повторение. Двоеточие в простом и сложном предложении
Урок 102
Повторение. Тире в простом и сложном предложении
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 102, из них уроков, отведенных
на контрольные работы, - не более 10
19.13. В федеральных и региональных процедурах оценки качества образования используется
перечень (кодификатор) распределенных по классам проверяемых требований к результатам
освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов
содержания по русскому языку.
Проверяемые требования к результатам освоения
основной образовательной программы (5 класс)
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме "Язык и речь"
1.1
Создавать устные монологические высказывания объемом не менее 5
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения
научноучебной, художественной и научно-популярной литературы
1.2
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и в диалоге и (или) полилоге на основе жизненных наблюдений
объемом не менее 3 реплик
1.3
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным - научно-учебных и художественных
текстов различных функционально-смысловых типов речи
1.4
Владеть
различными
видами
чтения:
ознакомительным, изучающим, поисковым
просмотровым,
1.5
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных
и художественных текстов различных функционально-смысловых
типов речи объемом не менее 150 слов: устно и письменно
формулировать тему и главную мысль текста, формулировать вопросы
по содержанию текста и отвечать на них, подробно и сжато передавать
в письменной форме содержание исходного текста (для подробного
изложения объем исходного текста должен составлять не менее 100
слов, для сжатого изложения - не менее 110 слов)
1.6
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объемом
не менее 100 слов
1.7
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объемом 90 - 100 слов,
словарного диктанта объемом 15 - 20 слов; диктанта на основе
связного текста объемом 90 - 100 слов, составленного с учетом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные
в течение первого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова
с непроверяемыми написаниями); осуществлять выбор языковых
средств для создания высказывания в соответствии с целью, темой и
коммуникативным замыслом
2
По теме "Текст"
2.1
Распознавать основные признаки текста,
композиционно-смысловые части (абзацы)
2.2
Распознавать средства связи предложений и частей текста (формы
слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные
местоимения, повтор слова)
2.3
Проводить смысловой анализ текста
2.4
Проводить анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев
2.5
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности)
2.6
Характеризовать текст с точки зрения его принадлежности к
функционально-смысловому типу речи
выделять
в
тексте
2.7
Создавать тексты-повествования с использованием жизненного и
читательского опыта; тексты с использованием сюжетной картины (в
том числе сочинения-миниатюры объемом 3 и более предложений,
классные сочинения объемом не менее 70 слов)
2.8
Восстанавливать
деформированный
текст,
осуществлять
корректировку восстановленного текста с использованием образца
2.9
Владеть умениями информационной переработки прослушанного
прочитанного
научно-учебного,
художественного
научнопопулярного текстов: составлять план (простой, сложный)
целях дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной
письменной форме
2.10
Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
ее в учебной деятельности
2.11
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации
2.12
Редактировать собственные (созданные другими обучающимися)
тексты в целях совершенствования их содержания (проверка
фактического материала, начальный логический анализ текста
целостность, связность, информативность)
3
3.1
4
и
и
в
и
По теме "Функциональные разновидности языка"
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи,
функциональных стилей, языка художественной литературы
По теме "Система языка"
4.1
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой,
характеризовать систему звуков
4.2
Проводить фонетический анализ слов
4.3
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов, определение
значения слова по контексту, с помощью толкового словаря)
4.4
Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и
переносное значения слова
4.5
Распознавать синонимы, антонимы, омонимы; различать
многозначные слова и омонимы
4.6
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые
понятия
4.7
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного)
4.8
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарем,
словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов)
4.9
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу языка
4.10
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс,
окончание), выделять основу слова
4.11
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование
гласных с нулем звука)
4.12
Проводить морфемный анализ слов
4.13
4.14
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических разрядах
слов, о грамматическом значении слова, о системе частей речи в
русском языке для решения практико-ориентированных учебных задач
Распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы
4.15
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени существительного,
объяснять его роль в речи
4.16
Определять лексико-грамматические разряды имен существительных
4.17
Различать типы склонения имен существительных, выявлять
разносклоняемые и несклоняемые имена существительные
4.18
Проводить морфологический анализ имен существительных
4.19
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени прилагательного,
объяснять его роль в речи
4.20
Различать полную и краткую формы имен прилагательных
4.21
Проводить частичный морфологический анализ имен прилагательных
(в рамках изученного)
4.22
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции глагола; объяснять его роль в
словосочетании и предложении, а также в речи
4.23
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида
4.24
Различать глаголы возвратные и невозвратные
4.25
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределенной
формы) глагола, выделять его основу, выделять основу настоящего
(будущего простого) времени глагола
4.26
Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы
4.27
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках
изученного)
4.28
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение)
4.29
Проводить синтаксический анализ словосочетаний и простых
предложений
4.30
Распознавать словосочетания по морфологическим
главного слова (именные, глагольные, наречные)
4.31
Распознавать простые неосложненные предложения
4.32
Распознавать простые предложения, осложненные однородными
членами, включая предложения с обобщающим словом при
однородных членах
4.33
Распознавать простые предложения, осложненные обращением
4.34
Распознавать
предложения
по
цели
высказывания
(повествовательные, побудительные, вопросительные)
4.35
Распознавать
предложения
по
эмоциональной
(восклицательные и невосклицательные)
4.36
Распознавать предложения по количеству грамматических основ
(простые и сложные)
свойствам
окраске
4.37
Распознавать предложения по наличию второстепенных членов
(распространенные и нераспространенные)
4.38
Определять главные члены предложения (грамматическую основу)
4.39
Определять второстепенные члены предложения
4.40
Определять морфологические средства выражения подлежащего
(именем существительным или местоимением в именительном падеже,
сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с
существительным или местоимением в форме творительного падежа с
предлогом, сочетанием имени числительного в форме именительного
падежа с существительным в форме родительного падежа)
4.41
Определять морфологические средства выражения сказуемого
(глаголом, именем существительным, именем прилагательным)
4.42
Определять морфологические средства выражения второстепенных
членов предложения (в рамках изученного)
5
По теме "Культура речи"
5.1
Использовать знания по фонетике и орфоэпии в практике
произношения слов
5.2
Соблюдать нормы произношения имен существительных, постановки
в них ударения (в рамках изученного)
5.3
Соблюдать нормы произношения имен прилагательных, постановки в
них ударения (в рамках изученного)
5.4
Соблюдать нормы постановки ударения в глагольных формах (в
рамках изученного)
5.5
Уметь правильно употреблять слова-паронимы
5.6
Соблюдать нормы словоизменения, имен существительных,
употребления несклоняемых имен существительных (в рамках
изученного)
5.7
Соблюдать нормы словоизменения имен прилагательных (в рамках
изученного)
5.8
Соблюдать нормы словоизменения глаголов (в рамках изученного)
6
По теме "Орфография"
6.1
Оперировать понятием "орфограмма" и различать буквенные и
небуквенные орфограммы при проведении орфографического анализа
слова
6.2
Распознавать изученные орфограммы
6.3
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том
числе применять знание о правописании разделительных ъ и ь)
6.4
Использовать знания по фонетике и графике в практике правописания
слов
6.5
Применять знания по морфемике в практике правописания
неизменяемых приставок и приставок на -з (-с); ы и и после приставок,
корней
с
безударными
проверяемыми,
непроверяемыми,
чередующимися гласными (-лаг- и -лож-, -раст-, -ращ- и -рос-, -гар- и гор-, -зар- и -зор-, -клан- и -клон-, -скак- и -скоч-, корней с
чередованием е (и), корней с проверяемыми, непроверяемыми,
непроизносимыми согласными (в рамках изученного), ё и о после
шипящих в корне слова, ы и и после ц
6.6
Соблюдать нормы правописания имен существительных: безударных
окончаний, о и е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях,
суффиксов -ник- и -щик-, -ек- и -ик- (-чик-), употребления
(неупотребления) ь на конце имен существительных после шипящих;
слитное и раздельное написание не с именами существительными;
правописание собственных имен существительных
6.7
Соблюдать нормы правописания имен прилагательных: безударных
окончаний, о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях;
кратких форм имен прилагательных с основой на шипящие; нормы
слитного и раздельного написания не с именами прилагательными
6.8
Соблюдать нормы правописания глаголов: использования ь после
шипящих как показателя грамматической формы в инфинитиве, в
форме 2-го лица единственного числа, -тся и -ться в глаголах;
суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-, личных окончаний глагола,
гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола,
слитного и раздельного написания не с глаголами
6.9
Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного)
7
По теме "Пунктуация"
7.1
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при постановке тире
между подлежащим и сказуемым
7.2
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков
препинания в предложениях с однородными членами, связанными
бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато,
да (в значении и), да (в значении но)
7.3
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков
препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных
членах
7.4
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков
препинания в предложениях с обращением
7.5
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков
препинания в сложных предложениях, состоящих из частей, связанных
бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да
7.6
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков
препинания в предложениях с прямой речью
7.7
Оформлять диалог в письменном виде
7.8
Проводить пунктуационный анализ простых осложненных и сложных
предложений (в рамках изученного)
8
8.1
По теме "Выразительность русской речи"
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной речи
Таблица
3.1 Проверяемые элементы содержания (5 класс)
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Язык и речь
1.1
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научнопопулярной литературы
1.2
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе
с изменением лица рассказчика
1.3
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и
темы на основе жизненных наблюдений. Речевые формулы
приветствия, прощания, просьбы, благодарности
1.4
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания
прочитанного или прослушанного текста. Изложение содержания
текста с изменением лица рассказчика
1.5
Сочинения различных видов с использованием жизненного и
читательского опыта, сюжетной картины (в том числе
сочиненияминиатюры)
1.6
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное
1.7
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое
2
Текст
2.1
Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста.
Микротема текста. Ключевые слова
2.2
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование,
рассуждение; их особенности
2.3
Повествование как тип речи. Рассказ
2.4
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей,
микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте;
использование языковых средств выразительности (в рамках
изученного)
2.5
Композиционная структура текста. Абзац как средство деления текста
на композиционно-смысловые части
2.6
Средства связи предложений и частей текста: формы слова,
однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения,
повтор слова
2.7
Информационная переработка текста: простой и сложный план текста
3
3.1
Функциональные разновидности языка
Общее представление о функциональных разновидностях языка (о
разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной
литературы)
4
4.1
Система языка
Фонетика. Графика
4.1.1
Система гласных звуков
4.1.2
Система согласных звуков
4.1.3
Изменение звуков в речевом потоке
4.1.4
Элементы фонетической транскрипции
4.1.5
Слог
4.1.6
Ударение
4.1.7
Фонетический анализ слова
4.2
Лексикология
4.2.1
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные
способы разъяснения значения слова (по контексту, с помощью
толкового словаря)
4.2.2
Слова однозначные и многозначные
4.2.3
Прямое и переносное значения слова
4.2.4
Тематические группы слов
4.2.5
Обозначение родовых и видовых понятий
4.2.6
Синонимы
4.2.7
Антонимы
4.2.8
Омонимы
4.2.9
Паронимы
4.2.10
Лексический анализ слова
4.3
Морфемика
4.3.1
Морфема как минимальная значимая единица языка
4.3.2
Основа слова
4.3.3
Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание)
4.3.4
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с
нулем звука)
4.3.5
Морфемный анализ слов
4.4
Морфология как раздел грамматики
4.4.1
Части речи как лексико-грамматические разряды слов
4.4.2
Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные
части речи
4.5
Морфология. Имя существительное
4.5.1
Имя существительное как часть речи
4.5.2
Лексико-грамматические разряды имен существительных по
значению, имена существительные собственные и нарицательные;
имена существительные одушевленные и неодушевленные
4.5.3
Род, число, падеж имени существительного
4.5.4
Имена существительные общего рода
4.5.5
Имена существительные, имеющие форму только единственного или
только множественного числа
4.5.6
Типы склонения имен существительных. Разносклоняемые имена
существительные. Несклоняемые имена существительные
4.5.7
Морфологический анализ имен существительных
4.6
Морфология. Имя прилагательное
4.6.1
Имя прилагательное как часть речи
4.6.2
Имена прилагательные полные и краткие
4.6.3
Склонение имен прилагательных
4.6.4
Морфологический анализ имен прилагательных
4.7
Морфология. Глагол
4.7.1
Глагол как часть речи
4.7.2
Глаголы совершенного и несовершенного вида
4.7.3
Глаголы возвратные и невозвратные
4.7.4
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива,
основа настоящего (будущего простого) времени глагола
4.7.5
Спряжение глагола
4.7.6
Морфологический анализ глаголов
4.8
Синтаксис. Словосочетание
4.8.1
Словосочетание и его признаки. Средства связи слов в
словосочетании
4.8.2
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные
4.8.3
Синтаксический анализ словосочетания
4.9
Синтаксис. Предложение
4.9.1
Предложение и его признаки
4.9.2
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные,
вопросительные, побудительные)
4.9.3
Виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные,
невосклицательные)
4.9.4
Предложения простые и сложные
4.9.5
Предложения распространенные и нераспространенные
4.9.6
Синтаксический анализ простого и простого осложненного
предложений
4.10
Синтаксис. Главные члены предложения
4.10.1
4.10.2
4.10.3
4.11
Главные члены предложения (грамматическая основа)
Подлежащее и морфологические средства его выражения: именем
существительным или местоимением в именительном падеже,
сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с
существительным или местоимением в форме творительного падежа с
предлогом; сочетанием имени числительного в форме именительного
падежа с существительным в форме родительного падежа
Сказуемое и способы его выражения:
существительным, именем прилагательным
глаголом,
именем
Синтаксис. Второстепенные члены предложения
4.11.1
Второстепенные члены предложения: определение, дополнение,
обстоятельство
4.11.2
Определение и типичные средства его выражения
4.11.3
Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его
выражения
4.11.4
Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды
обстоятельств по значению (времени, места, образа действия, цели,
причины, меры и степени, условия, уступки)
4.12
Синтаксис. Простое осложненное предложение
4.12.1
Однородные члены предложения, их роль в речи. Особенности
интонации предложений с однородными членами. Предложения с
однородными членами (без союзов, с одиночным союзом и, союзами
а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но)
4.12.2
Предложения с обобщающими словами при однородных членах
4.12.3
Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и
средства его выражения
4.13
Синтаксис. Сложное предложение
4.13.1
Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью
4.13.2
Предложения сложносочиненные и сложноподчиненные (общее
представление, практическое усвоение)
4.14
Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог
4.14.1
Предложения с прямой речью
4.14.2
Диалог
5
Культура речи
5.1
Свойства русского ударения
5.2
Нормы произношения и нормы постановки
существительных (в рамках изученного)
ударения
имен
5.3
Нормы произношения и нормы постановки
прилагательных (в рамках изученного)
ударения
имен
5.4
Нормы произношения и нормы постановки ударения в глагольных
формах (в рамках изученного)
5.5
Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари
синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении
словарным богатством родного языка
5.6
Нормы словоизменения имен существительных (в рамках изученного)
5.7
Нормы словоизменения имен прилагательных (в рамках изученного)
5.8
Нормы словоизменения глаголов (в рамках изученного)
6
Орфография
6.1
Понятие "орфограмма". Буквенные и небуквенные орфограммы
6.2
Правописание разделительных ъ и ь
6.3
Правописание
корней
с
безударными
непроверяемыми гласными (в рамках изученного)
проверяемыми,
6.4
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- и -лож-; -раст-, ращи -рос-; -гар- и -гор-, -зар- и -зор-; -клан- и -клон-, -скак- и -скоч-
6.5
Правописание корней с чередованием е // и: -бер- и -бир-, -блест- и
блист-, -дер- и -дир-, -жег- и -жиг-, -мер- и -мир-, -пер- и -пир-, -стели
-стил-, -тер- и -тир-
6.6
Правописание
корней
с
проверяемыми,
непроверяемыми,
непроизносимыми согласными (в рамках изученного)
6.7
Правописание е и о после шипящих в корне слова
6.8
Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з
(-с)
6.9
Правописание ы и и после приставок
6.10
Правописание ы и и после ц
6.11
Правописание безударных окончаний имен прилагательных
6.12
Правописание о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях
имен прилагательных
6.13
Правописание кратких форм имен прилагательных с основой на
шипящий
6.14
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными
6.15
Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве,
в форме 2-го лица единственного числа после шипящих
6.16
Правописание -тся и -ться в глаголах
6.17
Правописание суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-
6.18
Правописание безударных личных окончаний глагола
6.19
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола
6.20
Слитное и раздельное написание не с глаголами
6.21
Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
6.22
7
Правописание безударных окончаний имен существительных; о и е (ё)
после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях, суффиксов -чик- и
щик-, -ек- и -ик- (-чик-), употребления (неупотребления) ь на конце
имен существительных после шипящих; слитное и раздельное
написание не с именами существительными; правописание
собственных имен существительных
Пунктуация
7.1
Пунктуация как раздел лингвистики
7.2
Тире между подлежащим и сказуемым
7.3
Пунктуационное
оформление
предложений,
осложненных однородными членами, связанными бессоюзной
связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в
значении и), да (в значении но)
7.4
Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из
частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато,
да
7.5
Пунктуационное оформление предложений с прямой речью
7.6
Пунктуационное оформление диалога на письме
8
8.1
Выразительность русской речи
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной
речи
Проверяемые требования к результатам освоения основной
образовательной программы (6 класс)
Код
проверяемого
результата
1
1.1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме "Язык и речь"
Создавать устные монологические высказывания объемом не менее 6
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения
научноучебной, художественной и научно-популярной литературы
(монологописание, монолог-повествование, монолог-рассуждение),
выступать с сообщением на лингвистическую тему
1.2
Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями)
объемом не менее 4 реплик
1.3
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным - научно-учебных и художественных
текстов различных функционально-смысловых типов речи
1.4
Владеть
различными
видами
чтения:
ознакомительным, изучающим, поисковым
1.5
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных
и художественных текстов различных функционально-смысловых
типов речи объемом не менее 180 слов: устно и письменно
формулировать тему и главную мысль текста, вопросы по содержанию
текста и отвечать на них, подробно и сжато передавать в устной и
письменной форме содержание прочитанных научноучебных и
художественных текстов различных функциональносмысловых типов
речи (для подробного изложения объем исходного текста должен
составлять не менее 160 слов, для сжатого изложения не менее 165
слов)
1.6
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объемом
не менее 110 слов
1.7
2
просмотровым,
Соблюдать в устной речи и при письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объемом
100 - 110 слов, словарного диктанта объемом 20 - 25 слов, диктанта на
основе связного текста объемом 100 - 110 слов, составленного с учетом
ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение второго года обучения орфограммы,
пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями); осуществлять
выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией
По теме "Текст"
2.1
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам
2.2
Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе
притяжательные и указательные местоимения, видо-временную
соотнесенность глагольных форм
2.3
Проводить смысловой анализ текста
2.4
Проводить анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев
2.5
Анализировать текст с точки зрения его принадлежности к
функционально-смысловому типу речи
2.6
Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов
речи; характеризовать особенности описания как типа речи (описание
внешности человека, помещения, природы, местности, действий)
2.7
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание внешности человека, помещения, природы,
местности, действий) с использованием жизненного и читательского
опыта, произведений искусства (в том числе сочинения-миниатюры
объемом 5 и более предложений; классные сочинения объемом не
менее 100 слов с учетом функциональной разновидности и жанра
сочинения, характера темы)
2.8
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с
целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и
письменной форме, выделять главную и второстепенную информацию
в прослушанном и прочитанном тексте
2.9
Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
ее в учебной деятельности
2.10
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации
2.11
Представлять содержание прослушанного или прочитанного
научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять
содержание таблицы, схемы в виде текста
2.12
Редактировать собственные тексты с использованием знания норм
современного русского литературного языка
3
3.1
По теме "Функциональные разновидности языка"
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи,
анализировать тексты разных жанров (заявление, расписка)
3.2
Характеризовать особенности научного стиля речи, перечислять
требования к составлению словарной статьи и научного сообщения,
анализировать тексты разных жанров (словарная статья, научное
сообщение)
3.3
Применять знания об официально-деловом и научном стиле в речевой
практике
4
По теме "Система языка"
4.1
Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствованные слова; различать слова с точки зрения их
принадлежности к активному или пассивному запасу: неологизмы,
устаревшие слова (историзмы и архаизмы); различать слова с точки
зрения сферы их употребления: общеупотребительные слова и слова
ограниченной сферы употребления (диалектизмы, термины,
профессионализмы, жаргонизмы); определять стилистическую
окраску слова
4.2
Проводить лексический анализ слов
4.3
Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения
4.4
Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в
слове; выделять производящую основу
4.5
Определять
способы
словообразования
(приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный,
сложение, переход из одной части речи в другую)
4.6
Проводить морфемный и словообразовательный анализ слов
4.7
Характеризовать
существительных,
местоимений
4.8
Различать качественные, относительные и притяжательные имена
прилагательные
4.9
Различать степени сравнения качественных имен прилагательных
4.10
Проводить морфологический анализ имен прилагательных
4.11
Распознавать числительные; определять общее грамматическое
значение имени числительного
особенности
словообразования
имен
имен прилагательных, имен числительных,
4.12
Различать разряды имен числительных по значению, по строению
4.13
Характеризовать особенности склонения имен числительных
4.14
Проводить морфологический анализ имен числительных
4.15
Распознавать местоимения; определять общее грамматическое
значение местоимения
4.16
Различать разряды местоимений
4.17
Характеризовать особенности склонения, словообразования
местоимений
4.18
Проводить морфологический анализ местоимений
4.19
Распознавать переходные и непереходные глаголы
4.20
Распознавать разноспрягаемые глаголы
4.21
Определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном,
условном и повелительном наклонениях
4.22
Различать безличные и личные глаголы, использовать личные глаголы
в безличном значении
4.23
Проводить морфологический анализ глаголов
4.24
Проводить фонетический анализ слов
4.25
Проводить синтаксический анализ словосочетаний и предложений
5
По теме "Культура речи"
5.1
Использовать знания по фонетике и орфоэпии в практике
произношения слов
5.2
Соблюдать нормы произношения имен существительных и имен
прилагательных, постановки в них ударения (в рамках изученного)
5.3
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией, пользоваться словарями иностранных слов, устаревших
слов, оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного
и выразительного словоупотребления; использовать толковые словари
5.4
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями
русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в
соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение
двусмысленности, неточности)
5.5
Соблюдать нормы словоизменения имен существительных, соблюдать
нормы словообразования имен прилагательных
5.6
Уметь склонять числительные
5.7
Уметь склонять местоимения
5.8
Правильно употреблять собирательные имена числительные
6
По теме "Орфография"
6.1
Распознавать изученные орфограммы
6.2
Применять знания по орфографии в практике правописания
6.3
Использовать знания по фонетике и графике в практике правописания
слов
6.4
Соблюдать нормы правописания сложных и сложносокращенных слов
6.5
Соблюдать нормы правописания корня -кас- и -кос- с чередованием а
(о)
6.6
Соблюдать нормы правописания гласных в приставках пре- и при-
6.7
Соблюдать нормы слитного и дефисного написания пол- и полу- со
словами
6.8
Соблюдать нормы правописания н и нн в именах прилагательных
6.9
Соблюдать нормы правописания суффиксов -к- и -ск- имен
прилагательных
6.10
Соблюдать нормы правописания сложных имен прилагательных
6.11
Соблюдать нормы правописания имен числительных, в том числе
написание ь в именах числительных, написание двойных согласных;
слитное, раздельное, дефисное написание числительных, нормы
правописания окончаний числительных
6.12
Соблюдать нормы правописания местоимений с не и ни, слитного,
раздельного и дефисного написания местоимений
6.13
Соблюдать нормы правописания ь в формах глагола повелительного
наклонения
6.14
Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного)
7
7.1
8
По теме "Пунктуация"
Проводить пунктуационный анализ предложений (в рамках
изученного)
По теме "Выразительность русской речи"
8.1
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения, понимать их
основное коммуникативное назначение в художественном тексте и
использовать в речи в целях повышения ее богатства и
выразительности
8.2
Характеризовать ситуацию употребления фразеологизма
Проверяемые элементы содержания (6 класс)
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Язык и речь
1.1
Монолог-описание,
монолог-повествование,
рассуждение; сообщение на лингвистическую тему
1.2
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями
2
монолог-
Текст
2.1
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного)
2.2
Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный;
назывной, вопросный); главная и второстепенная информация текста;
пересказ текста
2.3
3
Описание как тип речи. Описание внешности человека. Описание
помещения. Описание природы. Описание местности. Описание действий
Функциональные разновидности языка
3.1
Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка
3.2
Научный стиль. Словарная статья. Научное сообщение
4
Система языка
4.1
Лексикология
4.1.1
Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения: исконно русские
и заимствованные слова
4.1.2
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы)
4.1.3
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы)
4.1.4
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и
сниженная лексика
4.1.5
Фразеологизмы. Их признаки и значение
4.1.6
Лексический анализ слова
4.2
Словообразование
4.2.1
Формообразующие и словообразующие морфемы. Производящая основа
4.2.2
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую)
4.2.3
Морфемный и словообразовательный анализ слов
4.2.4
Особенности
словообразования
имен
существительных,
имен прилагательных, имен
числительных, местоимений
4.3
Морфология. Имя существительное
4.3.1
4.4
Морфологический анализ имен существительных
Морфология. Имя прилагательное
4.4.1
Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные
4.4.2
Степени сравнения качественных имен прилагательных
4.4.3
Морфологический анализ имен прилагательных
4.5
Морфология. Имя числительное
4.5.1
Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические
функции имен числительных
4.5.2
Разряды имен числительных по значению: количественные (целые,
дробные, собирательные), порядковые числительные
4.5.3
Разряды имен числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные
4.5.4
Склонение количественных и порядковых имен числительных
4.5.5
Морфологический анализ имен числительных
4.6
Морфология. Местоимение
4.6.1
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции
местоимений
4.6.2
Разряды
местоимений:
личные,
возвратное,
относительные,
указательные,
притяжательные,
отрицательные, определительные
4.6.3
Склонение местоимений
4.6.4
Роль местоимений в речи. Притяжательные и указательные местоимения как
средства связи предложений в тексте
4.6.5
Морфологический анализ местоимений
4.7
4.7.1
Морфология. Глагол
Переходные и непереходные глаголы
вопросительные,
неопределенные,
4.7.2
Разноспрягаемые глаголы
4.7.3
Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном значении
4.7.4
Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола
4.7.5
Морфологический анализ глаголов
5
Культура речи
5.1
Нормы произношения и нормы постановки ударения имен существительных
(в рамках изученного)
5.2
Нормы произношения и нормы постановки ударения имен прилагательных
(в рамках изученного)
5.3
Нормы произношения и нормы постановки ударения в глагольных формах
(в рамках изученного)
5.4
Лексические словари
5.5
Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского
речевого этикета, в том числе местоимений 3-го лица в соответствии со
смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности,
неточности)
5.6
Нормы словоизменения имен существительных
5.7
Нормы словоизменения имен прилагательных
5.8
Правильное образование форм имен числительных
5.9
Нормы словоизменения глаголов
5.10
Правильное употребление собирательных имен числительных
5.11
Видо-временная соотнесенность глагольных форм в тексте
6
Орфография
6.1
Правописание сложных и сложносокращенных слов
6.2
Нормы правописания корня -кас- и -кос- с чередованием а//о
6.3
Нормы правописания гласных в приставках пре- и при-
6.4
Нормы слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами
6.5
Правописание н и нн в именах прилагательных
6.6
Правописание суффиксов -к- и -ск- имен прилагательных
6.7
Правописание сложных имен прилагательных
6.8
Нормы правописания имен числительных: написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное,
дефисное написание числительных; нормы правописания окончаний
числительных
6.9
Нормы правописания местоимений: правописание местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и дефисное написание местоимений
6.10
Использование ь как показателя грамматической формы в повелительном
наклонении глагола
6.11
Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
Пунктуация
7
Пунктуация как раздел лингвистики
7.1
Выразительность русской речи
8
8.1
Эпитеты, метафоры, олицетворения
8.2
Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения
Проверяемые требования к результатам освоения основной
образовательной программы (7 класс)
Код
проверяемого
результата
1
1.1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме "Язык и речь"
Создавать устные монологические высказывания объемом не менее 7
предложений на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения
научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы
(монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование);
выступать с научным сообщением
1.2
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и темы на основе жизненных наблюдений объемом не менее 5 реплик;
владеть различными видами диалога: диалог - запрос информации,
диалог - сообщение информации
1.3
Владеть
различными
видами
аудирования
(выборочное,
ознакомительное, детальное) публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи
1.4
Владеть
различными
видами
чтения:
ознакомительным, изучающим, поисковым
1.5
Понимать
содержание
прослушанных
и
прочитанных
публицистических
текстов
(рассуждение-доказательство,
рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление) объемом не
менее 230 слов: устно и письменно формулировать тему и главную
мысль текста, формулировать вопросы по содержанию текста и
отвечать на них, подробно, сжато и выборочно передавать в устной и
письменной форме содержание прослушанных публицистических
просмотровым,
текстов (для подробного изложения объем исходного текста должен
составлять не менее 180 слов, для сжатого и выборочного изложения
не менее 200 слов)
1.6
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объемом
не менее 120 слов
1.7
Соблюдать в устной речи и при письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объемом
110 - 120 слов, словарного диктанта объемом 25 - 30 слов, диктанта на
основе связного текста объемом 110 - 120 слов, составленного с учетом
ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение третьего года обучения орфограммы,
пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями); осуществлять
адекватный выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом
2
По теме "Текст"
2.1
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам
2.2
Выявлять лексические и грамматические средства связи предложений
и частей текста
2.3
Проводить смысловой анализ текста
2.4
Проводить анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев
2.5
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
использованием жизненного и читательского опыта, произведений
искусства (в том числе сочинения-миниатюры объемом 6 и более
предложений, классные сочинения объемом не менее 150 слов с
учетом стиля и жанра сочинения, характера темы)
2.6
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный,
тезисный) в целях дальнейшего воспроизведения содержания текста в
устной и письменной форме, выделять главную и второстепенную
информацию в тексте, передавать содержание текста с изменением
лица
рассказчика,
использовать
способы
информационной
переработки текста
2.7
Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
ее в учебной деятельности
2.8
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации
2.9
Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы,
схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста
2.10
Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактированный
тексты, редактировать собственные тексты в целях совершенствования
их содержания и формы с использованием знания норм современного
русского литературного языка
3
По теме "Функциональные разновидности языка"
3.1
Характеризовать функциональные разновидности языка: разговорную
речь и функциональные стили (научный, публицистический,
официально-деловой), язык художественной литературы
3.2
Характеризовать особенности публицистического стиля (в том числе
сферу употребления, функции), употребления языковых средств
выразительности в текстах публицистического стиля, нормы
построения текстов публицистического стиля, особенности жанров
(интервью, репортаж, заметка)
3.3
Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа,
заметки, интервью
3.4
Владеть нормами построения текстов публицистического стиля
3.5
Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том
числе сферу употребления, функции, языковые особенности),
особенности жанра инструкции
3.6
Оформлять деловые бумаги (инструкция)
4
По теме "Система языка"
4.1
Характеризовать причастия как особую группу слов, определять
признаки глагола и имени прилагательного в причастии; определять
синтаксические функции причастия
4.2
Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени
4.3
Распознавать действительные и страдательные причастия
4.4
Различать и характеризовать полные и краткие формы страдательных
причастий
4.5
Склонять причастия
4.6
Проводить морфологический анализ причастий
4.7
Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова,
конструировать причастные обороты, определять роль причастия в
предложении
4.8
Характеризовать деепричастия как особую группу слов; определять
признаки глагола и наречия в деепричастии, синтаксическую функцию
деепричастия
4.9
Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида
4.10
Проводить морфологический анализ деепричастий
4.11
Конструировать деепричастный оборот, определять роль
деепричастия в предложении
4.12
Распознавать наречия в речи, определять общее грамматическое
значение наречий; характеризовать особенности словообразования
наречий, их синтаксических свойств, роли в речи
4.13
Различать разряды наречий по значению
4.14
Проводить морфологический анализ наречий
4.15
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки слов категории состояния, характеризовать их
синтаксическую функцию и роль в речи
4.16
Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их
отличия от самостоятельных частей речи
4.17
Характеризовать предлог как служебную часть речи
4.18
Различать производные и непроизводные предлоги, простые и
составные предлоги
4.19
Проводить морфологический анализ предлогов
4.20
Характеризовать союз как служебную часть речи
4.21
Различать разряды союзов по значению, по строению
4.22
Проводить морфологический анализ союзов
4.23
Характеризовать частицу как служебную часть речи
4.24
Различать разряды частиц по значению, по составу
4.25
Проводить морфологический анализ частиц
4.26
Характеризовать междометия как особую группу слов
4.27
Различать группы междометий по значению
4.28
Проводить морфологический анализ междометий
4.29
Характеризовать особенности звукоподражательных слов
4.30
Различать грамматические омонимы
4.31
Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления,
происхождения, активного и пассивного запаса и стилистической
окраски
4.32
Проводить лексический анализ слов
5
По теме "Культура речи"
5.1
Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий
5.2
Правильно ставить ударение в деепричастиях
5.3
Соблюдать нормы произношения наречий, постановки в них ударения
5.4
Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок,
афоризмов, крылатых слов (на основе изученного), в том числе с
использованием фразеологических словарей русского языка
5.5
Различать созвучные причастия и имена прилагательные (висящий и
висячий, горящий и горячий)
5.6
Употреблять предлоги, союзы и частицы в речи в соответствии с их
значением и стилистическими особенностями
5.7
Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий
5.8
Правильно устанавливать согласование в словосочетаниях типа
причастие + существительное
5.9
Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами
5.10
Соблюдать нормы употребления имен существительных и
местоимений с предлогами, предлогов из и с, в и на в составе
словосочетаний
6
По теме "Орфография"
6.1
Распознавать изученные орфограммы
6.2
Применять знания по орфографии в практике правописания
6.3
Использовать знания по морфемике в практике правописания
6.4
Применять правила правописания падежных окончаний и суффиксов
причастий
6.5
Применять правила правописания н и нн в причастиях и
отглагольных именах прилагательных
6.6
Применять правила написания гласной перед суффиксом вшдействительных причастий прошедшего времени, перед суффиксом
нн- страдательных причастий прошедшего времени
6.7
Применять правила написания не с причастиями
6.8
Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий
6.9
Применять правила слитного и раздельного написания не с
деепричастиями
6.10
Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания
наречий
6.11
Применять правила написания н и нн в наречиях на -о и -е
6.12
Применять правила написания суффиксов -а и -о наречий с
приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-
6.13
Применять правила употребления ъ на конце наречий после шипящих
6.14
Применять правила написания суффиксов наречий -о и -е после
шипящих
6.15
Применять правила написания е и и в приставках не- и ни- наречий
6.16
Применять правила слитного и раздельного написания не с наречиями
6.17
Соблюдать нормы правописания производных предлогов
6.18
Соблюдать нормы правописания союзов
6.19
Соблюдать нормы правописания частиц
6.20
Проводить орфографический анализ слов
7
По теме "Пунктуация"
7.1
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с
причастным оборотом
7.2
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом
7.3
Соблюдать нормы постановки знаков препинания в сложных союзных
предложениях, постановки знаков препинания в предложениях с
союзом и
7.4
Соблюдать пунктуационные нормы оформления предложений с
междометиями
7.5
Проводить пунктуационный анализ простых осложненных и сложных
предложений (в рамках изученного)
8
По теме "Выразительность русской речи"
8.1
Выявлять языковые средства выразительности в тексте: фонетические
(звукопись), словообразовательные, лексические
8.2
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту;
понимать их коммуникативное назначение в художественном тексте и
использовать в речи как средство выразительности
3.5
Проверяемые элементы содержания (7 класс)
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Язык и речь
1.1
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование
1.2
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос
информации, сообщение информации
2
Текст
2.1
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного)
2.2
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (обобщение)
2.3
Структура текста. Абзац
2.4
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение)
2.5
Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный;
назывной, вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация
текста
2.6
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи. Структурные
особенности текста-рассуждения
3
Функциональные разновидности языка
3.1
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официальноделовой),
язык художественной литературы
3.2
Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка,
интервью). Употребление языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля
3.3
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Инструкция
4
4.1
Система языка
Морфология. Причастие
4.1.1
Причастия как особая группа слов. Признаки глагола и имени
прилагательного в причастии. Синтаксические функции причастия, роль в
речи
4.1.2
Причастия настоящего и прошедшего времени
4.1.3
Действительные и страдательные причастия
4.1.4
Полные и краткие формы страдательных причастий
4.1.5
Склонение причастий
4.1.6
Причастный оборот
4.1.7
Морфологический анализ причастий
4.2
Морфология. Деепричастие
4.2.1
Деепричастия как особая группа слов. Признаки глагола и наречия в
деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в речи
4.2.2
Деепричастия совершенного и несовершенного вида
4.2.3
Деепричастный оборот
4.2.4
Морфологический анализ деепричастий
4.3
Морфология. Наречие
4.3.1
Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства
наречий. Роль в речи
4.3.2
Разряды наречий по значению
4.3.3
Простая и составная формы сравнительной и превосходной степеней
сравнения наречий
4.3.4
Морфологический анализ наречий
4.4
4.4.1
4.5
4.5.1
4.6
Морфология. Слова категории состояния
Общее грамматическое значение, морфологические
синтаксическая функция слов категории состояния
признаки
и
Морфология. Служебные части речи
Общая характеристика служебных частей речи. Отличие самостоятельных
частей речи от служебных
Морфология. Предлог
4.6.1
Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов
4.6.2
Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и
непроизводные
4.6.3
Разряды предлогов по строению: предлоги простые и составные
4.6.4
Морфологический анализ предлогов
4.7
Морфология. Союз
4.7.1
Союз как служебная часть речи
4.7.2
Разряды союзов по строению: простые и составные
4.7.3
Разряды союзов по значению: сочинительные и подчинительные
4.7.4
Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные союзы
4.7.5
Морфологический анализ союзов
4.8
Морфология. Частица
4.8.1
Частица как служебная часть речи
4.8.2
Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие,
отрицательные, модальные
4.8.3
Морфологический анализ частиц
4.9
Морфология. Междометия и звукоподражательные слова
4.9.1
Междометия как особая группа слов
4.9.2
Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающие к
действию, этикетные междометия); междометия производные и
непроизводные
4.9.3
Морфологический анализ междометий
4.9.4
Звукоподражательные слова
4.10
Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая омонимия.
Использование грамматических омонимов в речи
5
Культура речи
5.1
Ударение в некоторых формах причастий
5.2
Постановка ударения в деепричастиях
5.3
Нормы постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий
5.4
Созвучные причастия и имена прилагательные (висящий и висячий,
горящий и горячий)
5.5
Употребление предлогов, союзов и частиц в речи в соответствии с их
значением и стилистическими особенностями
5.6
Нормы образования степеней сравнения наречий
5.7
Согласование причастий в словосочетаниях типа причастие +
существительное
5.8
Правильное построение предложений с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами
5.9
Нормы употребления имен существительных и местоимений с предлогами.
Правильное использование предлогов из и с, в и на. Правильное образование
предложно-падежных форм с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки,
наперерез
6
Орфография
6.1
Правописание падежных окончаний причастий
6.2
Правописание гласных в суффиксах причастий
6.3
Правописание н и нн в суффиксах причастий и отглагольных имен
прилагательных
6.4
Слитное и раздельное написание не с причастиями
6.5
Правописание гласных в суффиксах деепричастий
6.6
Слитное и раздельное написание не с деепричастиями
6.7
Слитное, раздельное, дефисное написание наречий
6.8
Слитное и раздельное написание не с наречиями
6.9
Написание н и нн в наречиях на -о (-е)
6.10
Правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-,
за-
6.11
Употребление ь после шипящих на конце наречий
6.12
Правописание суффиксов наречий -о и -е после шипящих
6.13
Правописание производных предлогов
6.14
Правописание союзов
6.15
Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в
письменной речи
6.16
Различение приставки не- и частицы не. Слитное и раздельное написание не
с разными частями речи (обобщение)
6.17
Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное написание
частиц -то, -таки, -ка
6.18
Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
7
Пунктуация
7.1
Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом
7.2
Знаки препинания в предложениях с одиночным деепричастием и
деепричастным оборотом
7.3
Знаки препинания в сложных союзных предложениях. Знаки препинания в
предложениях с союзом и, связывающим однородные члены и части
сложного предложения
7.4
Пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в
предложении
7.5
Пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного)
8
8.1
Выразительность русской речи
Языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические (обобщение)
Проверяемые требования к результатам освоения
основной образовательной программы (8 класс)
Код
проверяемого
результата
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
1
1.1
1.2
По теме "Язык и речь"
Создавать устные монологические высказывания объемом не менее 8
предложений на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений,
чтения научно-учебной, художественной, научно-популярной и
публицистической
литературы
(монолог-описание,
монолограссуждение, монолог-повествование); выступать с научным
сообщением
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и темы на основе жизненных наблюдений (объемом не менее 6 реплик)
1.3
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным - научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых
типов речи
1.4
Владеть
различными
видами
чтения:
ознакомительным, изучающим, поисковым
1.5
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научноучебных,
художественных,
публицистических
текстов
различных
функционально-смысловых типов речи объемом не менее 280 слов:
подробно, сжато и выборочно передавать в устной и письменной
форме содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных,
художественных,
публицистических
текстов
различных
функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения
объем исходного текста должен составлять не менее 230 слов, для
сжатого и выборочного изложения - не менее 260 слов)
1.6
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объемом
не менее 140 слов
1.7
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объемом
120 - 140 слов, словарного диктанта объемом 30 - 35 слов, диктанта на
основе связного текста объемом 120 - 140 слов, составленного с учетом
ранее изученных правил правописания (в том
просмотровым,
числе содержащего изученные в течение четвертого года обучения
орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями);
осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом
2
По теме "Текст"
2.1
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам: наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности; указывать
способы и средства связи предложений в тексте
2.2
Анализировать текст с точки зрения его принадлежности к
функционально-смысловому типу речи
2.3
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка
и жанров
2.4
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
использованием жизненного и читательского опыта, тексты с
использованием
произведений
искусства
(в
том
числе
сочиненияминиатюры объемом 7 и более предложений, классные
сочинения объемом не менее 200 слов с учетом стиля и жанра
сочинения, характера темы)
2.5
Владеть умениями информационной переработки текста: создавать
тезисы, конспект
2.6
Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
ее в учебной деятельности
2.7
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации
2.8
Представлять содержание прослушанного или прочитанного
научноучебного текста в виде таблицы, схемы, представлять
содержание таблицы, схемы в виде текста
2.9
Редактировать тексты: собственные и (или) созданные другими
обучающимися тексты в целях совершенствования их содержания и
формы, сопоставлять исходный и отредактированный тексты
3
3.1
По теме "Функциональные разновидности языка"
Характеризовать особенности официально-делового стиля (заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика)
3.2
Создавать
тексты
официально-делового
стиля
(заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика), оформлять
деловые бумаги. Осуществлять выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным
замыслом
3.3
Характеризовать особенности научного стиля, основных жанров
научного стиля (реферат, доклад на научную тему)
3.4
Создавать тексты публицистических жанров. Осуществлять выбор
языковых средств для создания высказывания в соответствии с целью,
темой и коммуникативным замыслом
3.5
Выявлять сочетание различных функциональных разновидностей
языка в тексте
4
По теме "Система языка"
4.1
Распознавать словосочетания по морфологическим
главного слова: именные, глагольные, наречные
4.2
Определять типы подчинительной связи слов в словосочетании:
согласование, управление, примыкание. Выявлять грамматическую
синонимию словосочетаний
4.3
Проводить синтаксический анализ словосочетаний
4.4
Характеризовать основные признаки предложения,
оформления предложения в устной и письменной речи
4.5
Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной
окраске, характеризовать их интонационные и смысловые
особенности, языковые формы выражения побуждения в
побудительных предложениях
4.6
Распознавать предложения по количеству грамматических основ
4.7
Различать способы выражения подлежащего
4.8
Различать виды сказуемого и способы его выражения
4.9
Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных
членов
4.10
Распознавать предложения полные и неполные
свойствам
средства
4.11
Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные
и несогласованные определения, приложение как особый вид
определения, прямые и косвенные дополнения, виды обстоятельств)
4.12
Распознавать односоставные предложения, их грамматические
признаки, морфологические средства выражения главных членов;
выявлять синтаксическую синонимию односоставных и двусоставных
предложений
4.13
Различать виды односоставных предложений (назывное предложение,
определенно-личное
предложение,
неопределенноличное предложение,
обобщенно-личное
предложение,
безличное предложение)
4.14
Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства
их связи (союзная и бессоюзная связь); понимать особенности
употребления в речи сочетаний однородных членов разных типов
4.15
Различать однородные и неоднородные определения
4.16
Находить обобщающие слова при однородных членах
4.17
Распознавать простые неосложненные предложения, в том числе
предложения
с
неоднородными
определениями;
простые
предложения, осложненные однородными членами, включая
предложения с обобщающим словом при однородных членах,
осложненные обособленными членами, обращением, вводными
словами и предложениями, вставными конструкциями, междометиями
4.18
Различать виды обособленных членов предложения
4.19
Различать группы вводных слов по значению; выявлять омонимию
членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений
4.20
Различать вводные предложения и вставные конструкции
4.21
Распознавать сложные предложения (в рамках изученного)
4.22
Распознавать конструкции с чужой речью (в рамках изученного)
4.23
Проводить синтаксический анализ предложений
5
5.1
По теме "Культура речи"
Применять нормы построения простого предложения
5.2
Применять нормы согласования сказуемого с подлежащим, в том
числе выраженным словосочетанием, сложносокращенными словами,
словами большинство и меньшинство, количественными сочетаниями
5.3
Применять нормы построения предложений с однородными членами,
связанными двойными союзами не только... но и, как... так и
5.4
Применять нормы построения предложений с согласованными и
несогласованными определениями (в том числе приложениями),
дополнениями,
обстоятельствами,
уточняющими
членами,
пояснительными и присоединительными конструкциями
5.5
6
6.1
7
Применять нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространенными и нераспространенными), междометиями
По теме "Орфография"
Проводить орфографический анализ слов
По теме "Пунктуация"
7.1
Различать функции знаков препинания
7.2
Применять нормы постановки тире между подлежащим и сказуемым
7.3
Характеризовать пунктуационные особенности предложений со
словами да, нет
7.4
Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с
однородными членами, связанными попарно, с помощью
повторяющихся союзов (и... и, или... или, либо... либо, ни... ни, то... то)
7.5
Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающим словом при однородных членах
7.6
Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях со
сравнительным оборотом, нормы обособления согласованных и
несогласованных определений (в том числе приложений), дополнений,
обстоятельств,
уточняющих
членов,
пояснительных
и
присоединительных конструкций
7.7
Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с
вводными и вставными конструкциями, обращениями и
междометиями
7.8
Проводить пунктуационный анализ предложений
8
По теме "Выразительность русской речи"
8.1
Анализировать языковые средства выразительности в тексте
(фонетические,
словообразовательные,
лексические, морфологические)
8.2
Применять нормы использования инверсии
8.3
Понимать особенности употребления неполных предложений в
диалогической речи, соблюдения в устной речи интонации неполного
предложения
8.4
Понимать особенности употребления односоставных предложений в
речи
8.5
Использовать в текстах публицистического стиля риторическое
восклицание, вопросно-ответную форму изложения
3.7
Проверяемые элементы содержания (8 класс)
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Язык и речь
1.1
Монолог-описание,
монолог-рассуждение,
повествование; выступление с научным сообщением
1.2
Диалог
2
монолог-
Текст
2.1
Текст и его основные признаки
2.2
Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование,
описание, рассуждение)
2.3
3
Информационная переработка текста: извлечение информации из
различных источников; использование лингвистических словарей; тезисы,
конспект
Функциональные разновидности языка
3.1
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности
3.2
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика)
3.3
Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности
3.4
Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему)
3.5
Сочетание различных функциональных разновидностей языка в тексте
4
4.1
Система языка
Синтаксис. Словосочетание
4.1.1
Основные признаки словосочетания
4.1.2
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные
4.1.3
Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование,
управление, примыкание
4.1.4
Синтаксический анализ словосочетаний
4.2
Синтаксис. Предложение
4.2.1
Основные признаки предложения
4.2.2
Виды предложений по цели
вопросительные, побудительные)
4.2.3
Виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные,
невосклицательные)
4.2.4
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые,
сложные)
высказывания
(повествовательные,
4.2.5
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные)
4.2.6
Виды
предложений
по
наличию
(распространенные, нераспространенные)
4.2.7
Предложения полные и неполные
4.2.8
Синтаксический анализ предложений
4.3
второстепенных
членов
Синтаксис. Главные члены предложения
4.3.1
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
4.3.2
Способы выражения подлежащего
4.3.3
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное
именное) и способы его выражения
4.4
Синтаксис. Второстепенные члены предложения
4.4.1
Второстепенные члены предложения, их виды
4.4.2
Определение как второстепенный член предложения
4.4.3
Определения согласованные и несогласованные
4.4.4
Приложение как особый вид определения
4.4.5
Дополнение как второстепенный член предложения
4.4.6
Дополнения прямые и косвенные
4.4.7
Обстоятельство как второстепенный член предложения
4.4.8
Виды обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры
и степени, условия, уступки)
4.5
Синтаксис. Односоставные предложения
4.5.1
Односоставные предложения, их грамматические признаки
4.5.2
Виды односоставных предложений: назывные, определенно-личные,
неопределенно-личные, обобщенно-личные, безличные предложения
4.6
Синтаксис. Простое осложненное предложение
4.6.1
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная и
бессоюзная связь однородных членов предложения
4.6.2
Однородные и неоднородные определения
4.6.3
Предложения с обобщающими словами при однородных членах
4.6.4
Обособление
4.6.5
Виды обособленных членов предложения (обособленные определения,
обособленные приложения, обособленные обстоятельства, обособленные
дополнения)
4.6.6
Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные
конструкции
4.6.7
Обращение. Основные функции обращения
4.6.8
Распространенное и нераспространенное обращение
4.6.9
Вводные конструкции
4.6.10
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением
различной степени уверенности, различных чувств, источника сообщения,
порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей)
4.6.11
Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и
предложений
4.6.12
Вставные конструкции
4.7
Синтаксис. Синтаксическая синонимия
4.7.1
Грамматическая синонимия словосочетаний
4.7.2
Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений
5
Культура речи
5.1
Нормы построения словосочетаний
5.2
Нормы построения простого предложения
5.3
Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным
словосочетанием, сложносокращенными словами, словами "большинство" и
"меньшинство", количественными сочетаниями
5.4
Нормы построения предложений с однородными членами, связанными
двойными союзами не только... но и, как...так и
5.5
Нормы построения предложений с вводными словами и предложениями,
вставными конструкциями, обращениями (распространенными и
нераспространенными), междометиями
6
6.1
7
Орфография
Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
Пунктуация
7.1
Пунктуация. Функции знаков препинания
7.2
Пунктуационные особенности предложений со словами да, нет
7.3
Тире между подлежащим и сказуемым
7.4
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с однородными
членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и,
или... или, либо... либо, ни... ни, то... то)
7.5
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими
словами при однородных членах
7.6
Нормы постановки знаков препинания в простом и сложном предложениях
с союзом и
7.7
Нормы постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным
оборотом; нормы обособления согласованных и несогласованных
определений (в том числе приложений), дополнений, обстоятельств,
уточняющих членов, пояснительных и присоединительных конструкций
7.8
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями, обращениями и междометиями
7.9
Пунктуационный анализ простых предложений
8
Выразительность русской речи
8.1
Средства оформления предложения в устной и письменной речи (интонация,
логическое ударение, знаки препинания). Нормы использования инверсии
8.2
Употребление неполных предложений в диалогической речи, соблюдение в
устной речи интонации неполного предложения
8.3
Употребление односоставных предложений в речи
Проверяемые требования к результатам освоения основной
образовательной программы (9 класс)
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме "Язык и речь"
1.1
Создавать устные монологические высказывания объемом не менее 80
слов на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения
научноучебной, художественной и научно-популярной литературы:
монологсообщение,
монолог-описание,
монолог-рассуждение,
монологповествование; выступать с научным сообщением
1.2
Участвовать в диалогическом и полилогическом общении
(побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации,
сообщение информации) на бытовые, научно-учебные (в том числе
лингвистические) темы (объем не менее 6 реплик)
1.3
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным - научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых
типов речи
1.4
Владеть
различными
видами
чтения:
ознакомительным, изучающим, поисковым
1.5
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объемом
не менее 150 слов
просмотровым,
1.6
2
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объемом
140 - 160 слов, словарного диктанта объемом 35 - 40 слов, диктанта на
основе связного текста объемом 140 - 160 слов, составленного с учетом
ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение пятого года обучения орфограммы,
пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями); осуществлять
выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом
По теме "Текст"
2.1
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную
мысль текста, подбирать заголовок, отражающий тему или главную
мысль текста; прогнозировать содержание текста по заголовку,
ключевым словам, зачину или концовке
2.2
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому
типу речи; находить в тексте типовые фрагменты (описание,
повествование,
рассуждение-доказательство,
оценочные высказывания)
2.3
Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров
2.4
Создавать высказывание на основе текста: выражать свое отношение к
прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме;
создавать тексты с использованием жизненного и читательского
опыта, произведений искусства (в том числе сочинения-миниатюры
объемом 8 и более предложений или объемом не менее 6 - 7
предложений сложной структуры, если этот объем позволяет раскрыть
тему, выразить главную мысль), классные сочинения объемом не
менее 250 слов с учетом стиля и жанра сочинения, характера темы
2.5
Владеть умениями информационной переработки текста: выделять
главную и второстепенную информацию в тексте
2.6
Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
ее в учебной деятельности
2.7
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации
2.8
Представлять содержание прослушанного или прочитанного
научноучебного текста в виде таблицы, схемы, представлять
содержание таблицы, схемы в виде текста
2.9
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме
содержание прослушанных и прочитанных текстов различных
функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения
объем исходного текста должен составлять не менее 280 слов; для
сжатого и выборочного изложения - не менее 300 слов)
2.10
Редактировать
собственные
и
(или)
созданные
другими
обучающимися тексты в целях совершенствования их содержания
(проверка фактического материала, начальный логический анализ
текста - целостность, связность, информативность)
3
По теме "Функциональные разновидности языка"
3.1
Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля; основные особенности языка художественной
литературы; особенности сочетания элементов разговорной речи и
разных функциональных стилей в художественном произведении
3.2
Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи,
понимать особенности их сочетания в пределах одного текста,
понимать
особенности
употребления
языковых
средств
выразительности в текстах, принадлежащих к различным
функционально-смысловым
типам
речи,
функциональным
разновидностям языка
3.3
Использовать при создании собственного текста нормы построения
текстов, принадлежащих к различным функционально-смысловым
типам речи, функциональным разновидностям языка
3.4
Использовать при создании собственного текста нормы составления
тезисов, конспекта, написания реферата; составлять тезисы, конспект,
писать рецензию, реферат
3.5
Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной
функциональной направленности с точки зрения соответствия их
коммуникативным требованиям и языковой правильности, исправлять
речевые недостатки, редактировать текст
3.6
Выявлять отличительные особенности языка художественной
литературы
в
сравнении
с
другими
функциональными
разновидностями языка
4
По теме "Система языка"
4.1
Выявлять основные средства синтаксической связи между частями
сложного предложения
4.2
Распознавать сложные предложения с разными видами связи,
бессоюзные и союзные предложения (сложносочиненные и
сложноподчиненные)
4.3
Характеризовать сложносочиненное предложение, его строение,
смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения
4.4
Выявлять смысловые отношения между частями сложносочиненного
предложения, интонационные особенности сложносочиненных
предложений с разными типами смысловых отношений между
частями
4.5
Понимать явления грамматической синонимии сложносочиненных
предложений и простых предложений с однородными членами,
использовать соответствующие конструкции в речи
4.6
Распознавать сложноподчиненные предложения, выделять главную и
придаточную части предложения, средства связи частей
сложноподчиненного предложения
4.7
Различать подчинительные союзы и союзные слова
4.8
Различать виды сложноподчиненных предложений по характеру
смысловых отношений между главной и придаточной частями,
структуре, синтаксическим средствам связи, выявлять особенности их
строения
4.9
Выявлять сложноподчиненные предложения с придаточной частью
определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места,
времени, причины, образа действия, меры и степени, сравнения,
условия, уступки, следствия, цели)
4.10
Выявлять сложноподчиненные предложения с
придаточными; выявлять однородное, неоднородное и
последовательное подчинение придаточных частей
4.11
Понимать явления грамматической синонимии сложноподчиненных
предложений и простых предложений с обособленными членами,
использовать соответствующие конструкции в речи
несколькими
4.12
Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного
сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение
этих отношений
4.13
Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных
предложений и союзных сложных предложений, использовать
соответствующие конструкции в речи
4.14
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи
4.15
Распознавать прямую и косвенную речь
4.16
Выявлять синонимию предложений с прямой и косвенной речью
4.17
Проводить синтаксический анализ сложных предложений
5
По теме "Культура речи"
5.1
Понимать
нормы
и
применять
основные
построения сложносочиненного предложения
5.2
Понимать
нормы
и
применять
основные
построения сложноподчиненного предложения
5.3
Понимать и применять основные нормы построения бессоюзного
сложного предложения
5.4
Понимать основные нормы построения сложных предложений с
разными видами связи
5.5
Применять правила построения предложений с прямой и косвенной
речью, при цитировании
6
6.1
7
По теме "Орфография"
Проводить орфографический анализ слов
По теме "Пунктуация"
7.1
Применять
нормы
постановки
знаков
препинания
в сложносочиненных предложениях
7.2
Применять
нормы
постановки
знаков
препинания
в сложноподчиненных предложениях
7.3
Применять нормы постановки знаков препинания в бессоюзных
сложных предложениях
7.4
Применять правила постановки знаков препинания в сложных
предложениях с разными видами связи
7.5
Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в
высказывание
7.8
Проводить пунктуационный анализ предложений
7.9
Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с
прямой и косвенной речью, при цитировании
8
По теме "Выразительность русской речи"
8.1
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу,
сравнение
3.9
Проверяемые элементы содержания (9 класс)
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Язык и речь
1.1
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное
1.2
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое
1.3
Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или
прослушанного текста
1.4
Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, с
использованием жизненного и читательского опыта, иллюстраций,
фотографий, сюжетной картины (в том числе сочинения-миниатюры);
соблюдение языковых норм (орфоэпических, лексических, грамматических,
стилистических,
орфографических,
пунктуационных)
русского
литературного языка в речевой практике при создании устных и письменных
высказываний
1.5
Приемы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями,
справочной литературой
1.6
Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог. Виды
речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение
2
Текст
2.1
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в том
числе сочетание элементов разных функциональных разновидностей языка
в художественном произведении; особенности употребления языковых
средств выразительности в текстах, принадлежащих к различным
функционально-смысловым типам речи
2.2
Информационная переработка текста
3
3.1
Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности современного русского языка:
разговорная речь;
функциональные
стили:
научный
(научно-учебный), публицистический,
официально-деловой; язык художественной литературы (повторение,
обобщение)
3.2
Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля. Тезисы, конспект, реферат, рецензия
3.3
Язык художественной литературы и его отличие от других разновидностей
современного русского языка. Основные признаки художественной речи:
образность, широкое использование изобразительно-выразительных
средств, а также языковых средств других функциональных разновидностей
языка
4
4.1
Система языка
Синтаксис. Сложное предложение
4.1.1
Понятие о сложном предложении (повторение). Смысловое, структурное и
интонационное единство частей сложного предложения
4.1.2
Классификация сложных предложений
4.1.3
Понятие о сложносочиненном предложении, его строении
4.1.4
Виды сложносочиненных предложений.
сложносочиненного предложения
4.1.5
Понятие о сложноподчиненном предложении. Главная и придаточная части
предложения
4.1.6
Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных слов
4.1.7
Виды сложноподчиненных предложений по характеру смысловых
отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи. Сложноподчиненные предложения с
придаточными определительными. Сложноподчиненные предложения с
придаточными изъяснительными. Сложноподчиненные предложения с
придаточными обстоятельственными. Сложноподчиненные предложения с
придаточными места, времени. Сложноподчиненные предложения с
придаточными причины, цели и следствия. Сложноподчиненные
предложения с придаточными условия, уступки. Сложноподчиненные
предложения с придаточными образа действия, меры и степени и
сравнительными
4.1.8
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей
4.1.9
Понятие о бессоюзном сложном предложении
Средства
связи
частей
4.1.10
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения.
Виды бессоюзных сложных предложений
4.1.11
Типы сложных предложений с разными видами связи
4.1.12
Синтаксический анализ сложных предложений
4.2
Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог
4.2.1
Прямая и косвенная речь
4.2.2
Цитирование
4.3
Синтаксис. Синтаксическая синонимия
4.3.1
Грамматическая синонимия сложносочиненных предложений и простых
предложений с однородными членами
4.3.2
Грамматическая синонимия сложноподчиненных предложений и простых
предложений с обособленными членами
4.3.3
Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных
сложных предложений
4.3.4
Синонимия предложений с прямой и косвенной речью
5
Культура речи
5.1
Нормы построения сложносочиненного предложения
5.2
Нормы построения сложноподчиненного предложения, место придаточного
определительного в сложноподчиненном предложении; построение
сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным,
присоединенным к главной части союзом чтобы, союзными словами какой,
который
5.3
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью
5.4
Типичные грамматические ошибки при построении сложноподчиненных
предложений
6
6.1
7
Орфография
Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
Пунктуация
7.1
Нормы постановки знаков препинания в сложных предложениях
(обобщение)
7.2
Нормы постановки знаков препинания в сложноподчиненных
предложениях
7.3
Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и
точка с запятой в бессоюзном сложном предложении
7.4
Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения,
дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
7.5
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления,
времени, условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном
предложении
7.6
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью,
с прямой речью, при цитировании. Способы включения цитат в
высказывание
7.7
Пунктуационный анализ предложений
Выразительность русской речи
8
8.1
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их
использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола,
олицетворение и другие)
19.14. Для проведения основного государственного экзамена по русскому языку
(далее - ОГЭ по русскому языку) используется перечень (кодификатор) проверяемых
требований к результатам освоения основной образовательной программы основного
общего образования и элементов содержания.
Проверяемые на ОГЭ по русскому языку требования
к результатам освоения основной образовательной
программы основного общего образования
Код
проверяемого
требования
Проверяемые требования к предметным результатам базового уровня
освоения основной образовательной программы основного общего
образования на основе ФГОС
1
совершенствование различных видов устной и письменной речевой
деятельности (говорения и аудирования, чтения и письма);
формирование умений речевого взаимодействия (в том числе общения
при помощи современных средств устной и письменной
коммуникации):
1.1
создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений,
личных
впечатлений,
чтения
учебнонаучной,
художественной и научно-популярной литературы: монологописание;
монолог-рассуждение; монолог-повествование; выступление с
научным сообщением
1.2
участие в диалоге разных видов: побуждение к действию, обмен
мнениями, запрос информации, сообщение информации (создание не
менее шести реплик); обсуждение и четкая формулировка цели, плана
совместной групповой деятельности
1.3
овладение различными видами аудирования (выборочным, детальным,
ознакомительным)
учебно-научных,
художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых
типов речи
1.4
овладение
различными
видами
чтения
(просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым)
1.5
понимание прослушанных или прочитанных учебно-научных,
официально-деловых, публицистических, художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи: формулирование в
устной и письменной форме темы и главной мысли текста;
формулирование вопросов по содержанию текста и ответов на них;
подробная, сжатая и выборочная передача в устной и письменной
форме содержания текста
1.6
овладение умениями информационной переработки прослушанного
или прочитанного текста: составление плана текста (простого,
сложного; назывного, вопросного, тезисного) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме;
выделение главной и второстепенной информации, явной и скрытой
информации в тексте
1.7
представление содержания прослушанного или прочитанного
учебнонаучного текста в виде таблицы, схемы; представление
содержания таблицы, схемы в виде текста; комментирование текста
или его фрагмента
1.8
передача в устной или письменной форме содержания прослушанных
или прочитанных текстов различных функционально-смысловых
типов речи (повествование, описание, рассуждение-доказательство,
рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление) с заданной
степенью свернутости: подробное изложение (исходный текст
объемом не менее 280 слов), сжатое и выборочное изложение
(исходный текст объемом не менее 300 слов)
1.9
устный пересказ прочитанного или прослушанного текста объемом не
менее 150 слов
1.10
извлечение информации из различных источников, ее осмысление и
оперирование ею, свободное пользование лингвистическими
словарями,
справочной
литературой,
в
том
числе
информационносправочными системами в электронной форме
1.11
создание
письменных
текстов
различных
стилей
и
функциональносмысловых типов речи (повествование, описание,
рассуждение: рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение,
рассуждениеразмышление) с соблюдением норм построения текста:
соответствие текста теме и основной мысли; цельность и
относительная законченность; последовательность изложения
(развертывание содержания в зависимости от цели текста, типа речи);
правильность выделения абзацев в тексте; наличие грамматической
связи предложений в тексте; логичность; осуществление выбора
языковых средств для создания устного или письменного
высказывания в соответствии с коммуникативным замыслом
1.12
анализ и оценивание собственных и чужих письменных и устных
речевых высказываний с точки зрения решения коммуникативной
задачи,
ситуации
и
условий
общения,
выразительного
словоупотребления, соблюдения норм современного русского
литературного языка; понимание и объяснение основных причин
коммуникативных успехов и неудач; корректировка речи
2
расширение и систематизация научных знаний о языке, его единицах
и категориях; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение
базовых понятий лингвистики:
2.1
выделение звуков речи и характеристика их фонетических признаков;
распознавание звуков речи по заданным характеристикам;
определение звукового состава слова
2.2
выделение морфем в словах; распознавание разных видов морфем
2.3
определение основных способов словообразования; построение
словообразовательной цепочки, определение производной и
производящей основ
2.4
определение лексического значения слова разными способами
(использование толкового словаря, словарей синонимов, антонимов;
установление значения слова по контексту)
2.5
распознавание однозначных и многозначных слов, омонимов,
синонимов, антонимов; прямого и переносного значений слова
2.6
распознавание слов с точки зрения их
принадлежности к активному или пассивному
употребления (архаизмы, историзмы, неологизмы,
лексика,
профессионализмы,
канцеляризмы,
жаргонизмы, разговорная лексика); определение
окраски слова
2.7
распознавание по значению и основным грамматическим признакам
происхождения,
запасу, сферы
заимствованная
диалектизмы,
стилистической
имен существительных, имен прилагательных, глаголов, имен
числительных, местоимений, наречий, предлогов, союзов, частиц,
междометий, звукоподражательных слов, причастий, деепричастий
2.8
определение типов подчинительной связи слов в словосочетании
(согласование, управление, примыкание)
2.9
распознавание основных видов словосочетаний по морфологическим
свойствам главного слова (именные, глагольные, наречные)
2.10
распознавание простых неосложненных предложений; простых
предложений, осложненных однородными членами, включая
предложения с обобщающим словом при однородных членах,
обособленными членами, уточняющими членами, обращением,
вводными словами, предложениями и вставными конструкциями
2.11
распознавание косвенной и прямой речи
2.12
распознавание
предложений
по
цели
высказывания
(повествовательные,
побудительные,
вопросительные),
эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные),
количеству грамматических основ (простые и сложные), наличию
главных членов (двусоставные и односоставные), наличию
второстепенных членов (распространенные и нераспространенные);
предложений полных и неполных
2.13
распознавание видов односоставных предложений (назывные,
определенно-личные, неопределенно-личные, безличные)
2.14
определение морфологических средств выражения подлежащего,
сказуемого разных видов (простого глагольного, составного
глагольного, составного именного), второстепенных членов
предложения (определения, дополнения, обстоятельства)
2.15
распознавание бессоюзных и союзных (сложносочиненных и
сложноподчиненных) предложений, сложных предложений с разными
видами связи; сложноподчиненных предложений с несколькими
придаточными (с однородным, неоднородным или последовательным
подчинением придаточных)
2.16
распознавание видов сложносочиненных предложений по смысловым
отношениям между его частями
2.17
распознавание
видов
сложноподчиненных
предложений
(определительные, изъяснительные, обстоятельственные: времени,
места, причины, образа действия и степени, сравнения, условия,
уступки, следствия, цели)
2.18
различение подчинительных союзов и союзных слов в
сложноподчиненных предложениях
3
формирование умений проведения различных видов анализа слова,
синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также
многоаспектного анализа текста:
3.1
проведение фонетического анализа слова
3.2
проведение морфемного анализа слова
3.3
проведение словообразовательного анализа слова
3.4
проведение лексического анализа слова
3.5
проведение морфологического анализа слова
3.6
проведение орфографического анализа слова, предложения, текста или
его фрагмента
3.7
проведение пунктуационного анализа предложения, текста или его
фрагмента
3.8
проведение синтаксического анализа словосочетания
3.9
проведение синтаксического анализа предложения, определение
синтаксической роли самостоятельных частей речи в предложении
3.10
проведение анализа текста с точки зрения его соответствия основным
признакам (наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности)
3.11
проведение смыслового анализа текста
3.12
проведение анализа текста с точки зрения его композиционных
особенностей, количества микротем и абзацев
3.13
проведение анализа способов и средств связи предложений в тексте
или текстовом фрагменте
3.14
проведение анализа текста или текстового фрагмента с точки зрения
его принадлежности к функционально-смысловому типу речи и
функциональной разновидности языка
3.15
проведение анализа текста с точки зрения употребления в нем
языковых средств выразительности (фонетических, лексических,
морфологических, синтаксических)
4
овладение основными нормами современного русского литературного
языка
(орфоэпическими,
лексическими,
грамматическими,
орфографическими, пунктуационными, стилистическими), нормами
речевого этикета; соблюдение их в речевой практике:
4.1
соблюдение основных орфоэпических норм
4.2
соблюдение основных грамматических (морфологических) норм:
словоизменение имен существительных, имен прилагательных,
местоимений, имен числительных, глаголов; употребление
несклоняемых имен существительных; словообразование имен
прилагательных и имен числительных
4.3
соблюдение основных грамматических (синтаксических) норм:
употребление собирательных имен числительных; употребление
предлогов -из- и -с-, -в- и -на- в составе словосочетаний; согласование
сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием,
сложносокращенными словами; употребление причастного и
деепричастного
оборотов;
построение
словосочетаний
с
несклоняемыми именами существительными, сложносокращенными
словами; построение простого предложения; согласование сказуемого
с подлежащим, в том числе выраженным словосочетанием,
сложносокращенными словами, словами большинство и меньшинство,
количественными сочетаниями; построение предложения с
однородными членами, с прямой и косвенной речью, сложных
предложений разных видов
4.4
соблюдение основных лексических (речевых) норм: употребление
местоимений 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего
текста; различать созвучные причастия и имена прилагательные
(висящий и висячий, горящий и горячий); употребление имен
существительных с предлогами в соответствии с их грамматическим
значением и других.
4.5
соблюдение основных орфографических норм: правописание
согласных и гласных в составе морфем; употребление заглавной и
строчной букв, графических сокращений слов; слитные, дефисные и
раздельные написания слов и их частей
4.6
соблюдение основных пунктуационных норм: знаки препинания в
конце предложения, в простом неосложненном предложении, в
простом осложненном предложении, в сложном предложении, при
передаче чужой речи
4.7
редактирование собственных и чужих текстов с целью
совершенствования их содержания и формы; сопоставление чернового
и отредактированного текстов с целью анализа исправленных ошибок
и недочетов в тексте
Перечень элементов содержания, проверяемых
на ОГЭ по русскому языку
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Язык и речь
1.1
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научнопопулярной литературы
1.2
Монолог-описание,
монолог-повествование,
рассуждение; сообщение на лингвистическую тему
1.3
Выступление с научным сообщением
1.4
Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в
зависимости от темы и условий общения, с использованием жизненного и
читательского опыта, иллюстраций, фотографий, сюжетной картины
1.5
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с
изменением лица рассказчика
1.6
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или
прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица
рассказчика
1.7
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы
на основе жизненных наблюдений
1.8
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями
1.9
Виды диалога: запрос информации, сообщение информации
монолог-
1.10
Сочинения различных видов с использованием жизненного и читательского
опыта, сюжетной картины (в том числе сочинения-миниатюры)
1.11
Создание
письменных
высказываний
разной
коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, использованием
жизненного и читательского опыта, иллюстраций, фотографий, сюжетной
картины
1.12
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное
1.13
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое
2
Текст
2.1
Текст и его основные признаки
2.2
Функционально-смысловые типы речи: повествование как тип речи
2.3
Функционально-смысловые типы речи: описание как тип речи
2.4
Функционально-смысловые типы речи: рассуждение как тип речи
2.5
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте
2.6
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного)
2.7
Композиционная структура текста. Абзац как средство деления текста на
композиционно-смысловые части
2.8
Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные
слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова
2.9
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение)
2.10
Информационная переработка текста: главная и второстепенная
информация
2.11
Информационная переработка текста: простой и сложный план текста
2.12
Информационная переработка текста: назывной и вопросный план текста
2.13
Информационная переработка текста: тезисный план текста
2.14
Информационная переработка текста: тезисы, конспект
2.15
Информационная переработка текста: извлечение информации
различных источников; использование лингвистических словарей
2.16
Информационная переработка текста: приемы работы с учебной книгой,
лингвистическими словарями, справочной литературой
3
Функциональные разновидности языка
3.1
Разговорная речь
3.2
Научный стиль
3.3
Официально-деловой стиль
3.4
Публицистический стиль
3.5
Язык художественной литературы
3.6
Сочетание различных функциональных разновидностей языка в тексте
4
4.1
Система языка
Фонетика. Графика
4.1.1
Система гласных звуков
4.1.2
Система согласных звуков
4.1.3
Изменение звуков в речевом потоке
4.1.4
Элементы фонетической транскрипции
4.1.5
Слог
4.1.6
Ударение
4.1.7
Фонетический анализ слова
4.2
из
Лексикология
4.2.1
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря)
4.2.2
Слова однозначные и многозначные
4.2.3
Прямое и переносное значения слова
4.2.4
Тематические группы слов
4.2.5
Обозначение родовых и видовых понятий
4.2.6
Синонимы
4.2.7
Антонимы
4.2.8
Омонимы
4.2.9
Паронимы
4.2.10
Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения: исконно русские
и заимствованные слова
4.2.11
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы)
4.2.12
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы)
4.2.13
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и
сниженная лексика
4.2.14
Фразеологизмы. Их признаки и значение
4.2.15
Лексический анализ слова
4.3
Морфемика
4.3.1
Морфема как минимальная значимая единица языка
4.3.2
Основа слова
4.3.3
Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание)
4.3.4
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулем
звука)
4.3.5
Морфемный анализ слов
4.4
Словообразование
4.4.1
Формообразующие и словообразующие морфемы. Производящая основа
4.4.2
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую)
4.4.3
Словообразовательный анализ слов
4.5
Морфология как раздел грамматики
4.5.1
Части речи как лексико-грамматические разряды слов
4.5.2
Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части
речи
4.6
Морфология. Имя существительное
4.6.1
Имя существительное как часть речи
4.6.2
Лексико-грамматические разряды имен существительных по значению,
имена существительные собственные и нарицательные; имена
существительные одушевленные и неодушевленные
4.6.3
Род, число, падеж имени существительного
4.6.4
Имена существительные общего рода
4.6.5
Имена существительные, имеющие форму только единственного или
только множественного числа
4.6.6
Типы склонения имен существительных. Разносклоняемые
существительные. Несклоняемые имена существительные
4.6.7
Морфологический анализ имен существительных
4.7
Морфология. Имя прилагательное
4.7.1
Имя прилагательное как часть речи
4.7.2
Имена прилагательные полные и краткие
4.7.3
Склонение имен прилагательных
имена
4.7.4
Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные
4.7.5
Степени сравнения качественных имен прилагательных
4.7.6
Морфологический анализ имен прилагательных
4.8
Морфология. Глагол
4.8.1
Глагол как часть речи
4.8.2
Глаголы совершенного и несовершенного вида
4.8.3
Глаголы возвратные и невозвратные
4.8.4
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола
4.8.5
Спряжение глагола
4.8.6
Переходные и непереходные глаголы
4.8.7
Разноспрягаемые глаголы
4.8.8
Безличные глаголы
4.8.9
Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола
4.8.10
Морфологический анализ глаголов
4.9
Морфология. Имя числительное
4.9.1
Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические
функции имен числительных
4.9.2
Разряды имен числительных по значению: количественные (целые,
дробные, собирательные), порядковые числительные
4.9.3
Разряды имен числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные
4.9.4
Склонение количественных и порядковых имен числительных
4.9.5
Морфологический анализ имен числительных
4.10
Морфология. Местоимение
4.10.1
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции
местоимений
4.10.2
Разряды
местоимений:
личные,
возвратное,
относительные,
указательные,
притяжательные,
отрицательные, определительные
4.10.3
Склонение местоимений
4.10.4
Морфологический анализ местоимений
4.11
вопросительные,
неопределенные,
Морфология. Причастие
4.11.1
Причастия как особая группа слов. Признаки глагола и имени
прилагательного в причастии
4.11.2
Причастия настоящего и прошедшего времени
4.11.3
Действительные и страдательные причастия
4.11.4
Полные и краткие формы страдательных причастий
4.11.5
Склонение причастий
4.11.6
Причастный оборот
4.11.7
Морфологический анализ причастий
4.12
Морфология. Деепричастие
4.12.1
Деепричастия как особая группа слов. Признаки глагола и наречия в
деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в речи
4.12.2
Деепричастия совершенного и несовершенного вида
4.12.3
Деепричастный оборот
4.12.4
Морфологический анализ деепричастий
4.13
4.13.1
Морфология. Наречие
Общее грамматическое значение наречий
4.13.2
Разряды наречий по значению
4.13.3
Простая и составная формы сравнительной и превосходной степеней
сравнения наречий
4.13.4
Морфологический анализ наречий
4.14
4.14.1
4.15
Морфология. Слова категории состояния
Общее грамматическое значение, морфологические
синтаксическая функция слов категории состояния
признаки
Морфология. Предлог
4.15.1
Предлог как служебная часть речи
4.15.2
Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и
непроизводные
4.15.3
Разряды предлогов по строению: предлоги простые и составные
4.15.4
Морфологический анализ предлогов
4.16
Морфология. Союз
4.16.1
Союз как служебная часть речи
4.16.2
Разряды союзов по строению: простые и составные
4.16.3
Разряды союзов по значению: сочинительные и подчинительные
4.16.4
Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные союзы
4.16.5
Морфологический анализ союзов
4.17
Морфология. Частица
4.17.1
Частица как служебная часть речи
4.17.2
Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие,
отрицательные, модальные
4.17.3
Морфологический анализ частиц
4.18
Морфология. Междометия и звукоподражательные слова
и
4.18.1
Междометия как особая группа слов
4.18.2
Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающие к
действию, этикетные междометия); междометия производные и
непроизводные
4.18.3
Морфологический анализ междометий
4.18.4
Звукоподражательные слова
4.19
Морфология. Омонимия слов разных частей речи
4.19.1
Грамматическая омонимия
4.19.2
Использование грамматических омонимов в речи
4.20
Синтаксис. Словосочетание
4.20.1
Основные признаки словосочетания
4.20.2
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные
4.20.3
Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование,
управление, примыкание
4.20.4
Синтаксический анализ словосочетаний
4.21
Синтаксис. Предложение
4.21.1
Основные признаки предложения
4.21.2
Виды предложений по цели
вопросительные, побудительные)
4.21.3
Виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные,
невосклицательные)
4.21.4
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые,
сложные)
4.21.5
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные)
4.21.6
Виды
предложений
по
наличию
(распространенные, нераспространенные)
высказывания
(повествовательные,
второстепенных
членов
4.21.7
Предложения полные и неполные
4.21.8
Синтаксический анализ предложений
4.22
Синтаксис. Главные члены предложения
4.22.1
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
4.22.2
Способы выражения подлежащего
4.22.3
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное
именное) и способы его выражения
4.23
Синтаксис. Второстепенные члены предложения
4.23.1
Второстепенные члены предложения, их виды
4.23.2
Определение как второстепенный член предложения
4.23.3
Определения согласованные и несогласованные
4.23.4
Приложение как особый вид определения
4.23.5
Дополнение как второстепенный член предложения
4.23.6
Дополнения прямые и косвенные
4.23.7
Обстоятельство как второстепенный член предложения
4.23.8
Виды обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры
и степени, условия, уступки)
4.24
Синтаксис. Односоставные предложения
4.24.1
Односоставные предложения, их грамматические признаки
4.24.2
Виды односоставных предложений: назывные, определенно-личные,
неопределенно-личные, обобщенно-личные, безличные предложения
4.25
Синтаксис. Простое осложненное предложение
4.25.1
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи
4.25.2
Однородные и неоднородные определения
4.25.3
Предложения с обобщающими словами при однородных членах
4.25.4
Обособление
4.25.5
Виды обособленных членов предложения (обособленные определения,
обособленные приложения, обособленные обстоятельства, обособленные
дополнения)
4.25.6
Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные
конструкции
4.25.7
Обращение. Основные функции обращения
4.25.8
Распространенное и нераспространенное обращение
4.25.9
Вводные конструкции
4.25.10
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением
различной степени уверенности, различных чувств, источника сообщения,
порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей)
4.25.11
Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и
предложений
4.25.12
Вставные конструкции
4.26
Синтаксис. Сложное предложение
4.26.1
Классификация сложных предложений
4.26.2
Понятие о сложносочиненном предложении, его строении
4.26.3
Виды сложносочиненных предложений.
сложносочиненного предложения
4.26.4
Понятие о сложноподчиненном предложении. Главная и придаточная части
предложения
4.26.5
Союзы и союзные слова
4.26.6
Виды сложноподчиненных предложений по характеру смысловых
отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи
Средства
связи
частей
4.26.7
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей
4.26.8
Понятие о бессоюзном сложном предложении
4.26.9
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения
4.26.10
Типы сложных предложений с разными видами связи
4.27
Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог
4.27.1
Прямая и косвенная речь
4.27.2
Цитирование
4.27.3
Диалог
4.28
Синтаксис. Синтаксическая синонимия
4.28.1
Грамматическая синонимия словосочетаний
4.28.2
Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений
4.28.3
Грамматическая синонимия сложносочиненных предложений и простых
предложений с однородными членами
4.28.4
Грамматическая синонимия сложноподчиненных предложений и простых
предложений с обособленными членами
4.28.5
Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных
сложных предложений
4.28.6
Синонимия предложений с прямой и косвенной речью
5
5.1
Культура речи
Основные орфоэпические нормы современного русского литературного
языка: свойства русского ударения; нормы произношения и нормы
постановки ударения в изученных частях речи
5.2
Основные лексические (речевые) нормы современного русского
литературного языка: разные виды лексических словарей (толковый
словарь, словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в
овладении словарным богатством родного языка; употребление
местоимений в соответствии с требованиями русского речевого этикета, в
том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом
предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности);
созвучные причастия и имена прилагательные (висящий и висячий, горящий
и горячий); употребление предлогов, союзов и частиц в речи в соответствии
с их значением и стилистическими особенностями; употребление союзов в
речи в соответствии с их значением и стилистическими особенностями;
употребление частиц в предложении и тексте в соответствии с их значением
и стилистической окраской
5.3
Основные грамматические (морфологические) нормы современного
русского литературного языка: нормы словоизменения изученных частей
речи; правильное образование форм имен числительных; нормы
образования степеней сравнения имен прилагательных и наречий
5.4
Основные грамматические (синтаксические) нормы современного русского
литературного языка: правильное употребление собирательных имен
числительных; видо-временная соотнесенность глагольных форм в тексте;
употребление причастий с суффиксом -ся; согласование причастий в
словосочетаниях типа "причастие + существительное"; правильное
построение предложений с одиночными деепричастиями и деепричастными
оборотами; нормы употребления имен существительных и местоимений с
предлогами; правильное использование предлогов -из- и -с-, -в- и -на-;
правильное образование предложно-падежных форм с предлогами по,
благодаря,
согласно,
вопреки,
наперерез;
нормы
построения
словосочетаний; нормы построения простого предложения; нормы
согласования сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием,
сложносокращенными словами, словами большинство и меньшинство,
количественными сочетаниями; нормы построения предложений с
однородными членами, связанными двойными союзами не только... но и,
как... так и; нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространенными и нераспространенными), междометиями; нормы
построения сложносочиненного предложения; нормы построения
сложноподчиненного предложения, место придаточного определительного
в сложноподчиненном предложении; построение сложноподчиненного
предложения с придаточным изъяснительным, присоединенным к главной
части союзом чтобы, союзными словами какой, который; нормы
построения предложений с прямой и косвенной речью
6
6.1
Орфография
Понятие "орфограмма". Буквенные и небуквенные орфограммы
6.2
Правописание гласных и согласных в корне слова: правописание корней с
безударными проверяемыми, непроверяемыми и чередующимися (-лаг//лож-; -раст-//-ращ-//-рос-; -гар-//-гор-; -зар-//-зор-; -клан-//-клон-; -скак//скоч-; -бер-//-бир-; -блест-//-блист-; -дер-//-дир-; -жег-//-жиг-; -мер-//-мир-;
пер-//-пир-; -стел-//-стил-; -тер-//-тир-; -кас-//-кос-) гласными; правописание
корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми согласными;
правописание е и о после шипящих в корне слова; правописание ы и и после
ц; написание двойных согласных в именах числительных
6.3
Правописание гласных и согласных в приставке слова: правописание
неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с); правописание
гласных в приставках пре- и при-
6.4
Правописание ъ и ь
6.5
Правописание ы и и после приставок
6.6
Правописание гласных и согласных в суффиксах слов разных частей речи:
правописание ы и и после ц; правописание о и е (ё) после шипящих и ц в
суффиксах имен существительных; правописание суффиксов -чик- и -щик-;
-ек- и -ик- (-чик-) имен существительных; правописание о и е после
шипящих и ц в суффиксах имен прилагательных; правописание суффиксов
-ова-, -ева-, -ыва-, -ива-; правописание гласной перед суффиксом -л- в
формах прошедшего времени глагола; правописание суффиксов -к- и скимен прилагательных; правописание гласных в суффиксах причастий;
правописание гласных в суффиксах деепричастий; правописание суффиксов
-а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; правописание
суффиксов наречий -о и -е после шипящих
6.7
Правописание гласных и согласных в окончаниях слов разных частей речи:
правописание безударных окончаний имен существительных;
правописание о и е (ё) после шипящих и ц в окончаниях имен
существительных;
правописание
безударных
окончаний
имен
прилагательных; правописание о и е после шипящих и ц в окончаниях имен
прилагательных; правописание безударных личных окончаний глагола;
нормы правописания окончаний числительных; правописание падежных
окончаний причастий
6.8
Слитное, дефисное и раздельное написание слов разных частей речи: нормы
слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами; правописание
сложных имен прилагательных; слитное, раздельное, дефисное написание
числительных; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений;
слитное, раздельное и дефисное написание наречий; правописание
производных предлогов; правописание союзов; правописание частиц бы, ли,
же с другими словами; дефисное написание частиц -то, -таки, -ка
6.9
Написание не (ни) со словами разных частей речи: слитное и раздельное
написание не с именами существительными; слитное и раздельное
написание не с именами прилагательными; слитное и раздельное написание
не с глаголами; правописание местоимений с не и ни-, слитное и раздельное
написание не с причастиями; слитное и раздельное написание не с
деепричастиями; слитное и раздельное написание не с наречиями;
смысловые различия частиц не и ни
6.10
Правописание н и нн в словах разных частей речи: правописание н и нн в
именах прилагательных; правописание н и нн в суффиксах причастий и
отглагольных имен прилагательных; правописание н и нн в наречиях на -о
(-е)
6.11
Правописание служебных частей речи
6.12
Правописание собственных имен существительных
6.13
Правописание сложных и сложносокращенных слов
6.14
Орфографический анализ слов
7
Пунктуация
7.1
Пунктуация как раздел лингвистики. Функции знаков препинания
7.2
Тире между подлежащим и сказуемым
7.3
Тире в неполном предложении
7.4
Знаки препинания в предложении с однородными членами. Пунктуационное
оформление предложений, осложненных однородными членами,
связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но,
однако, зато, да (в значении и), да (в значении но)
7.5
Знаки препинания в предложении с однородными членами. Нормы
постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами,
связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и, или... или,
либо... либо, ни... ни, то... то)
7.6
Знаки препинания в предложении с однородными членами и обобщающим
словом. Нормы постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающими словами при однородных членах
7.7
Знаки препинания в предложении с обособленными определениями. Знаки
препинания в предложениях с причастным оборотом
7.8
Знаки препинания в предложении с обособленными определениями.
Нормы обособления согласованных и несогласованных определений
7.9
Знаки препинания в предложении с обособленными приложениями. Нормы
обособления согласованных и несогласованных приложений
7.10
Знаки препинания в предложении с обособленными обстоятельствами.
Знаки препинания в предложениях с одиночным деепричастием и
деепричастным оборотом
7.11
Знаки препинания в предложении с обособленными обстоятельствами.
Нормы обособления обстоятельств
7.12
Знаки препинания в предложении с уточняющими членами. Нормы
обособления уточняющих членов, дополнений, пояснительных и
присоединительных конструкций
7.13
Знаки препинания в предложении со сравнительным оборотом. Нормы
постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным оборотом
7.14
Знаки препинания в предложении с вводными и вставными конструкциями.
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями
7.15
Знаки препинания в предложении с обращениями. Нормы постановки
знаков препинания в предложениях с обращениями
7.16
Знаки препинания в предложении с междометиями. Пунктуационное
выделение междометий и звукоподражательных слов в предложении.
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с междометиями
7.17
Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Пунктуационное
оформление сложных предложений, состоящих из частей, связанных
союзами и, но, а, однако, зато, да
7.18
Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Нормы постановки
знаков препинания в сложных предложениях (обобщение)
7.19
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении (общее
представление)
7.20
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Нормы постановки
знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
7.21
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Пунктуационное
оформление сложных предложений, состоящих из частей, связанных
бессоюзной связью
7.22
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные
сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с
запятой в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные
предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в
бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные предложения со
значением противопоставления, времени, условия и следствия, сравнения.
Тире в бессоюзном сложном предложении
7.23
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи между
частями
7.24
Знаки препинания при передаче на письме чужой речи (прямая речь,
цитирование, диалог). Пунктуационное оформление предложений с прямой
речью. Пунктуационное оформление диалога на письме
7.25
Знаки препинания при передаче на письме чужой речи (прямая речь,
цитирование, диалог). Способы включения цитат в высказывание. Нормы
постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой
речью, при цитировании
7.26
Пунктуационный анализ предложений
8
Выразительность русской речи
8.1
Основные выразительные средства фонетики (звукопись)
8.2
Основные выразительные средства лексики и фразеологии (эпитеты,
метафоры, олицетворения, сравнения, гиперболы и другие)
Телефон доверия 
